曾经的“香饽饽”如今少人问津，体校面临的困境，已凸显出中国体育发展中的结构性问题。近日召开的全国体育局长会上，“教育”成为体育人热议的话题。（12月31日《人民日报》）

不可否认，体校作为培养体育人才的地方，培养了很多竞技体育场上的冠军运动员，为祖国获得荣誉立下了汗马功劳。但冠军毕竟只有一个，尤其对于体校来说，能够脱颖而出，在国内国际赛场上斩获冠军的并不多。有数据显示，只有10%的体校学生能够进入上一级体工队。可想而知，能够真正走向赛场，进而崭露头角就更加少了。

时下，体校学生坚持的以体育训练为唯一中心的学习，目的都是金牌，都是冠军，就像其他学校重视文化成绩一样，在体校，只要你体育水平高，只要你竞技水平够可以，基本可以免去其他文化学习。在这种以金牌为唯一目的的体现发展模式下，体校学生都围绕这一目标开展训练，但是每个人的身体素质，每个人潜能也各有不同，大部分的人最终要告别体育竞技场，他们又将何去何从？因为忽略了文化的学习，一些体校学生在接下来日子里困难重重。据统计，除去10%可以进入上一级体工队外，仅有10%可以继续升学，也就是说，尚有80%的体校学生只能打打道回府，这显然是一个很严重的问题，势必会影响到体校的生存和发展。

其实，顾名思义，体校就是一个培养体育人才的学校，它首先就是一个学校，然后才是培养体育人才的地方。但是，在追求金牌经济的浪潮中，我们不少体校忘记了体校首先是学校这一事实，以单一的金牌评介模式替代了全面发展的发展模式，让一些人成功的同时，也让更多的人陷入了困难的境地。不久前在天津市体育局上访的退役运动员就表示：“在离开运动场之后，才发现自己除了体育啥都不会。”教育的缺失，使得体校学生和退役运动员在未来的生活中困难重重。在这样的现实语境下，如今体校遭遇招生“瓶颈”也就不足为怪了。

实际上，在国外很少有体校，他们的学校通常只有公立和私立之分，而无诸如体校这样归属的区别。他们对于体育人才的培养和选拔，全部都是在普通学校里完成，而且成绩同样非常突出，甚至有过之而无不及，更难能可贵的是，很少会出现像我国培养单纯培养体育运动员，而忽视文化教育的培养的状况。

因此，笔者认为，要想让体校突破当下遭遇的招生“瓶颈”，关键在于要让体校先成为学校，在培养运动员的同时，加强文化教育的培养，确保培养出来的都是全面发展的人才。长远来说，那就必须必须让体校“回归”学校，像国外那样，在普通学校中培养体育运动员，淡化金牌效应，淡化单一的体育发展模式。