目前在北京、上海、广东、浙江、江苏、湖北、云南等地存在大量在家上学的个案。教学阶段涵盖了幼儿园、小学、初中乃至高中，其存在形式多种多样：父母在家教孩子，亲戚朋友把孩子集中在一起学习，一个区域的孩子共同学习，小规模的私塾、学堂等等。其中有些已初具微型学校规模。（《中国青年报》9月5日）

  “在家上学”其实早有先例，尽管并不常见，但也不乏成功的例子。比如童话作家郑渊洁，自编童话教材，教出了一个成功的儿子郑亚旗。郑亚旗小学五年级便学会做个人网页，16岁开始炒股，现在担任北京皮皮鲁总动员文化科技有限公司的C E O.但是，我们的家长能有几个有此等能力和资本，更有几个家长能有这份教育孩子的心。

    在英国，“在家上学”越来越成为一种普遍现象。有数据显示，英国自2000年以来选择“在家上学”的学生人数增长了近两倍，目前4岁至16岁儿童“在家上学”的人数大约在2.1万人左右，到2015年，这一数字有望突破15万人。但是，“在家上学”的教学质量、监管等等问题都是社会普遍担忧的。而事实上，“在家上学”大都是一种非自愿的选择，其享受的教育堪忧，有报道指出，英国1/4“在家上学”的学生并没有得到很好的教育。

    此外，“在家上学”也涉嫌违反法律。《义务教育法》中明文规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”、“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育”、“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正”。显然，这种“在家上学”的模式是对《义务教育法》的一种冲击，一种挑战，更是一种抵触。

    其实，选择让子女“在家上学”的大都是有限的人群，对大部分的群体来说，只能远而观之，而不能效而仿之。试想，在家上学所需要花费的人力、财力是一个普通家庭能够承受得起的吗？因此，笔者认为，“在家上学”只是一个美丽的童话，只有一些有限人群能够“消费”得起。