时光荏苒，匆匆忙忙一学年就过去了，我们名师工作室成立虽然只有一年多的时间，但回首这一学年的工作，我们看到的是满满的收获，感受到的是工作室成员与学员以及所有参加工作室活动的教师们共进成长的喜悦，现将一学期的工作盘点如下：

一、 组建团队，制定切实可行的活动计划和培养方案

开学伊始，我们根据市教育局的决定组建“名师工作室”，确定了10位县名师、骨干教师担任我工作室成员。工作室一经成立，便活力四射、充满朝气，它是青年教师的舞台，更是骨干教师的摇篮，为教师的成长搭建了广阔的平台、发挥名师工作室团队作用，开展有效的活动安排。我们名师工作室的10位语文教师根据学校的工作计划，并结合本校的实际，制定了发展计划，结了帮扶教师对子。

二、针对我校学生特征开展课题研究，充分发挥名师团队的先锋作用

作为一名语文教师，必须不断地加深和提高学习素养，跟上本专业的学术进展，占据时代的学术前沿。语文教师尤其要树立继续教育、终身教育的观念，要努力使自己术业专精、闻道在先。许多教师的落伍，就是因为其在任教以后树立了教参就是一切的观念，放弃了专业上的进取精神。作为“平等对话”中的教师的权威，不是外部赋予的，而是靠教师自身的深厚学养自然而然形成的。将来，不学无术的教师是无法在讲台前立足的。所以，在“十二五”的开局之年，工作室的成员都积极申报课题，使大家立足实际，探寻新课程背景下教师专业发展的内涵和渠道，促进教师在实践中提升专业素养和教学、教研的专业化水平。

三、集体研修，彰显智慧

配合我校的“听课日”活动，结合“市县首届教育技术应用能力竞赛”活动，我们工作室针对小学二年级的学生，如何利用教育技术，去改变教师以讲为主，满堂灌的现状，实践先学后教，少教多学的理念，实现自主互助的学习型课堂进行研修。我们选取的课例是教科版语文二年级上册《语文七色光（一）》一课，通过相互交流，互通信息，交换意见，大大提高了语文课堂教学。

四、送教下乡，传经送宝

为切实发挥我工作室在全县的引领、辐射、指导作用，6月16日，我前往繁种小学送教下乡。我针对学生年龄、心理、兴趣、特长，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目的，精心创设多种学习情境，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。课后还安排了互动交流活动，我以自己执教的课为例，向参加活动的教师阐述了自己的设计思想与教育理念。这次活动深受繁中小学听课教师的好评。

总之，我们语文名师工作室的成员一定珍惜这次名师工程的开展，结合当前语文主题学习的现状和不足，开展实效性的工年，切实发挥名师、骨干带头和示范辐射作用，进一步推进全县教育的改革和发展，推进素质教育的全面实施。