课堂教学：以前对翻转课堂有所了解，也在教学中尝试过这样的教学，也听过相关的翻转课堂教学。今天看了《微课联盟》微信公众号的文章《翻转课堂的教学设计流程》，对翻转课堂有了深入的了解。现在也在设想，能不能用学校最近推行的益思课堂进行配合教学？

互联网背景下，最本质的改革依然是回归课堂，重新设计流程，借助信息技术，达到更高效的课堂，这才是课堂改革所要追求的。

而在这种背景下，老师就需要重新定位自己的角色，老师应该是资源的整合者、流程的设计者，情景的营造者，如果老师没有互联网思维，不去做出改变，显然是无法适应互联网时代的。

以下就是摘录的翻转课堂的教学设计流程。

第一步：课外学生自主学习

首先学生自己看一遍书上的知识，再填写预习学案。

第二步：微课助学

部分学生有知识点不会，可以借助平台上的微课，进行第二轮自学。

第三步：及时反馈

老师通过问卷星平台制作调查问卷，学生们根据自己的情况认真填写并提交，老师的后台就会及时收到学生的反馈。

（注：调查问卷的问题设置尽量简单，最好根据本节课的重难点设置，这个环节设置目的在于统计学生对重难点的掌握情况，不是收集大数据。）

第四步：分析数据

老师根据反馈，分析数据，可以掌握学生预习的效果。然后对课堂流程作出调整。比如有的题目可以小组学习，有的题目老师需要深度讲解。

第五步：课堂检测

预习结束后，紧接着做课堂练习，来检测掌握知识的程度。

学生做完A组题提交至老师的管理后台，再接着做B组题，依次类推，这个时候能够体现出个性化学习，每个学生掌握只是的能力不同，做题的难度就不同。在这个过程中老师同样要监督学生做题，保证他们在认真做题，组长同样也要协助监督管理。

然后根据反馈，小组内合作学习或者老师来讲解这个知识点，以保证学生真正的掌握知识。

第六步：总结

首先小组讨论做课堂总结，同样提交给老师管理的后台。

（摘自微课联盟）