混合式学习方式模型之一

学习感悟：今天学习了教育技术专家焦建利的文章《学习空间及其发展趋势》，提到了混合式学习，“混合式学习是世界范围内学校教育发展的重要趋势之一。今天，在各级各类学校中的学习空间，绝大多数是适应于面对面教学的，而随着技术的进步和教育实践的不断发展，未来的学习空间应当是能充分地支持那些将面对面教学和在线教学结合起来的学习空间。”查找了一些资料，对这种学习方式也略有所了解。

最近，省组织开展的信息技术提升工程培训，其实就是混合式学习模式的开始，这是新时代下的需要，也是学习的必然趋势，也不需要再抵触情绪。

一、混合式学习的由来

混合式学习一词来源于英文的“Blended　Learning”。美国培训与发展协会（ASTD）将混合式学习定义为应用“合适（right）”的学习技术，配合“好（right）”的个人学习风格，在“适当（right）”的时间转换成“正确（right）”的技能给“适合（right）”的人，从而完成最佳的学习目标。

我们可以理解为：混合式学习是根据学习内容、学习者需要、学习环境等对传递方式进行合理的选取及利用，以提高学习效果，提升工作绩效。在互联网时代，混合式学习需要有效整合碎片化的时间和信息、学习手段、学习者的注意力，使学习成为一种自我行为，一种持续性的行为。

二、以下两位教授的看法比较好理解

李克东教授认为“混合学习（Blended Learning）是人们对网络学习（e-Learning）进行反思后，出现在教育领域、尤其是教育技术 领域较为流行的一个术语，其主要思想是把面对面（Face-to-Face）教学和在线（Online）学习两种学习模式的整合，以达到降低成本，提高效益的一种教学方式。”

何克抗教授指出“所谓Blended Learning就是要把传统学习方式的优势和e-Learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来; 也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。只有将这二者结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。”