学习后的反思：学习了刘良华老师的《教师应该具备哪些教学智慧》一文，深受启发，刘老师对教学智慧有独到的见解，通俗易懂。什么样的教学是有意义的？什么样的教学是有智慧的？让我们记住这几个比喻：学习就是玩游戏（可以不断地看到反馈和矫正）；学习就是认地图（主干到分支）；学习就是学走路（学习是自己的事）。

 什么是教学智慧？《教育大辞典》是这样定义的，“教师面临复杂教学情境时所表现出来的敏锐、迅速、准确的判断能力，如在处理事情前难以预料，必须特殊对待的问题时，以及对待一时处于激情状态的学生时，教师所表现的能力。”关键词是复杂、情境、实践。

教师的“课程智慧”主要显示为教师的“备课”行为，而教师的“教学智慧”主要显示为教师的“课堂”行为。

按照刘老师的观点，教师的“教学智慧”概括为三点，这三点也可以视为一堂好课的基本要素：第一是传道，第二是授业、第三是解惑。

一、传道

老师的教学激情，人格魅力会感染他的学生。教师的人格，是最重要的教育资源之一。情感、态度、价值观这些事情，老师很难直接地教，只能够用各种活动、交往，慢慢地，学生就会受老师的影响和感染。

首先，老师上课要有激情。一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。什么是一堂好课呢？有时候，看不见的东西比看得见的东西更重要。激情有的时候比讲课的内容更重要，当然也不能够夸张。

其次，老师也要有精神气质。有一种教师，他有自己的精神气质，一种好的精神健康状态。精神气质会影响这个人能否成为一个受学生敬仰、让学生崇拜的老师。精神气质会影响这个人能否成为一个受学生敬仰、让学生崇拜的老师。

再次，教师要有人格魅力。让我们的教育不再只是知识的教育，除了知识教育之外，还有一种比知识教育更重要的，是人格教育。老师的人格会影响学生的人格。

所以，要表现出教学智慧，我们先让我们自己生活有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉。这就是“传道”。

二、授业

“授业”指的是什么呢？可以理解为传授一些专业技能，专业知识，生活技能，等等。这里所理解的“授业”，主要是传授“学业”，传授基础知识和相关的技能。谈论基础知识和基本技能时，可以把它跟“授业”联结在一起。

通过小孩喜欢玩游戏的实例告诉我们，因为游戏玩的过程中，及时给你反馈与矫正，有成就感，能看到自己的进步。所以我们在教学过程中一定要通过及时反馈与矫正，让孩子们在尝试错误的过程中学习。一旦出错，要能够得到及时的反馈，否则，错误越来越多，越来越大，学生将不再学习，他会放弃。

通过认识地图，确定某个地区的街道告诉我们，你需要确定自己的位置，然后确定该地区的主干道，最后确定分支。这实际上就是先考虑整体教育，也就是可以先建立知识结构，由总到分进行教学。

教师在“授业”的时候，第一，要能够“及时反馈”。第二，要重视“知识结构”（整体教育）。

三、解惑

解惑意味着引起学生主动学习，让学生有困惑之后，再让教师引导学生解决困惑。引起学生“主动学习”，这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。

“学走路”可以作为一条经典的教育隐喻。这是说，学习是自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替。

我们要允许学生摔倒，允许学生有错误，这就是“学走路”的暗示。“学走路”让我们明白，学习就是一个自己走路的过程，是一个自学的过程。没有哪一个孩子完全是老师教出来的。

我们教师可以在上课时告诉学生，我们应该去哪儿？这其实就是教学目标，然后只要把握大方向，让学生自主学习，学生出现困惑，你只要引导学生解决困惑。

总之，记住了这几个比喻（玩游戏、识地图、学走路），就会引出“授业”与“解惑”的秘密：第一，及时反馈并矫正；第二，整体教育（知识结构）；第三，引起主动学习。“授业”、“解惑”与“传道”这三个要素加在一起，就构成我所理解的教师的“教学智慧”。