（2013年高考试题）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：

①将若干未成年小鼠分为2组：

甲组：不切除甲状腺（假手术）     乙组：切除甲状腺

②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。

③对测得的数据进行统计分析。

（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件适宜）

请回答：

（1）实验目的                                        。

（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意图曲线表示）

（3）分析与讨论

①用耗氧量作为检测指标的依据是                    。

②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是                   。

③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：            。

参考答案：

（1）研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响

（2）

A：甲组耗氧量    B：乙组耗氧量    C：甲组体长    D：乙组体长

    （3）①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧。

    ②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞。

    ③切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）。

评分标准：

1．研究甲状腺（激素）必须写，否则不给分；对小鼠新陈代谢（生命活动/耗氧量）（1分）和生长发育（体长/生长）的影响（1分）。

2．对曲线的说明一定要明确，否则不给分。

在对曲线说明的基础上，两组曲线：体长起点必须相同，趋势正确才能给分（甲组上升，乙组不变或上升，且低于甲组）；耗氧量曲线起点可以相同，也可以不同，但是乙组值低于甲组，且趋势正确才能给分。

耗氧量曲线：未切除甲状腺组（甲组）曲线平或上升；切除甲状腺组（乙组）曲线下降。

体长变化曲线：起点一致且趋势变化正确，未切除甲状腺组（甲组）曲线上升；切除甲状腺组（乙组）曲线不是下降。

3．（1）甲状腺激素促进（影响）新陈代谢（1分），些过程（代谢/呼吸）需要耗氧（1分）。

或甲状腺激素缺乏（1分），新陈代谢（呼吸）下降，耗氧下降（1分）。

（2）甲状腺激素缺乏（2分）或甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞。

（3）题目要求设实验组，所以对照组不给分。

切除甲状腺、给予甲状腺激素（不切除甲状腺、给予甲状腺激素/不切除甲状腺、给予甲状腺激素拮抗剂）。（2分）

学生的答题情况：

2013年的31题（实验题）和2011年的试题有相同之处，考查的是实验目的的书写，原因分析，原理应用，数学模型的建立，所不同的是情境不同，属于动物激素调节（甲状腺素）。

学生的得分情况并没有改观，据统计，31题不除零平均分5.0，除零平均分5.68，得分情况在非选择题中是最低的。