近日从网上看到一篇标题为《专访李开复:老师会用网学生就不剽窃网文》的文章，说的是谷歌副总裁、谷歌华人大区总裁李开复日前接受了新华网重庆频道记者的采访，并就记者提出的目前学生网上抄作业、抄论文问题，李开复做了回答。先摘要若干内容如下：
 
    记者：互联网发展到现在，已经成为我们获取信息和知识的重要渠道。但是有人认为，现在青少年过度依赖互联网，比如说在网络上抄作业、抄论文，您怎么看待这种抄袭、剽窃现象？
    李开复：其实互联网上９９％的信息都是好的，都是能帮助你的。我想，过去很多人初次接触网络，还没有那么成熟的想法和理念，但我们作为互联网企业，希望能让大家更多地理解，互联网是一个浩瀚的、非常渊博的资源。

    那么我们应该怎样让互联网被正面的使用以及适当的使用？对于你刚才谈的问题，其实在互联网上抄袭、剽窃的问题是可以解决的。只要老师把任何一篇文章中他认为看起来很诡异的一段话，或者把学生不可能写出的优美的文字，只要用双引号把其中七八个字括起来，然后输入Ｇｏｏｇｌｅ，文字间不出现空格，就可以在网上找到提供出处的网页。所以，当学生知道老师可以找到原文的时候，他们就不会剽窃了。

    解决这个问题要有一个过程，现在学生比老师还会用网，所以老师应该学到这个技巧。

    记者：您告诉了我们一个解决在网上抄袭剽窃问题的技巧。

    李开复：双引号非常重要，比如说输入“中华人民共和国”，就出来中华、国家什么的，只要用双引号把搜索文字括起来，就能很快找到。
 
    看了以上文章摘要后，你会对目前学生网上抄作业、抄论文这一普遍现象咋看待的呢？对李开复所作的有关回答你又会是咋看待的呢？
 
    首先就我个人认为记者把网上抄作业、抄论文说成是一种剽窃现象似乎有点不太妥当，毕竟它与韩国那位名教授剽窃别人的劳动成果以获取个人的非法名利的做法截然是不同的，因为学生网上抄作业、抄论文只是为了应付了事而已。最多也就像一位英国教师所说的那样：“互联网抄袭的原因只是一些学生暂时还没有弄清“抄袭”与“参考”之间的真正区别，一旦他们理解了二者之间不同，恶意抄袭互联网内容的现象就会大为减少。我觉得大部分学生都很有上进心，他们并不是有意想‘抄袭’互联网内容，学生们也很在意自己的名声。”
 
    其次我对李开复所说的老师只要学会上网的技巧，即用他所说的技巧找到学生所抄原文的时候，学生们就不会剽窃了的说法也有看法，其实现如今的老师都是年轻化、电脑化化，他们上网所掌握的技巧其实并不逊色于他们所教的学生，甚至有的还要高于他们的学生，只是有些老师对学生网上抄作业有他们自己不同的看法，当然在这里也不排除还有的老师缺乏足够的责任心，另外即使按照李开复所说的那样，即通过技巧来找到被抄袭的原文以杜绝“剽窃”现象也只会增加老师的工作量，因为老师需要亲自上网查询相关资料，然后才能认定学生是否存在抄袭行为。于是难免有的老师就会对学生的网上抄袭现象只是睁一只眼睛闭一只眼睛，听之任之。据说还有老师甚至还有只管布置，不负责批阅的“惯例”，于是乎就使得学生网上抄袭作业现象愈演愈烈。
 
    那么如何才能真正解决学生网上抄作业、抄论文的现象呢？
 
    针对学生网上抄作业的现象，有人提出是否能多布置一点个性化的作业，以避免作业在内容上枯燥和雷同。

    国外曾有人建议有关部门最好能够向一线的教师开发并提供相应的检测工具，以提高教师查证学生抄袭行为的工作效率。

    此外就网上抄论文的问题，有人提出本科生的毕业论文不能“一刀切”，要根据学校定位、专业特点加以区分，比如说文科专业，很难让一个本科生提出一个非常有价值的学术观点，但却可以做一项非常有意义的调查报告，或者对一个学术流派进行一次梳理，重要的是做论文的这个过程对大学生来说非常有意义。

    我想请问诸位是否还有其他更高的招能够从根本上解决目前普遍存在的学生网上抄作业、抄论文的现象呢？