前两天，因为老师提出来一一上课有点注意力不集中，于是带一一去做了几个检查和测试，测试期间我一直都是一头汗水，因为我以为大部分的问题一一都不会，因为我没有教过，就算是玩过的东西也和测试的方式不一样，一一倒是出乎我意料，除了因为没有接触过感到有点紧张外，都很好的完成了，真的得好好赞一个，都不知道是什么时候学的，还是到了这个年龄这些就该会了呢？

首先让我很震惊的是她居然会做算数，当然不是一下子就能口算出来那种，就是摆着东西说少了几个或者加上几个等于几，这种简单的十以内算数，比如你有六个苹果，拿走了一个，还有几个。这样的问题我从来没有教过一一，甚至连家里定的巧虎上有这些内容的那本书，都拒绝给她讲，我以为这个应该是小学生学习的东西，结果在四岁的智力测试中，十以内算数，居然还是一个大项，庆幸我们的一一不笨，没有因为妈妈的错误认识落后太多。但是面对这个问题我依然很迷茫，不是说日本美国的小孩子小学一年级都才学十个数字吗?国内这教育和对家长的要求，这就是要培养神童的节奏吧？不过即使这样，看来该学的也得学，该教的还得教吧，毕竟以后她是要在国内上学，甚至就业生活的，以后估计上小学的面试啥的说不定就有比这更难的题目，要想以后生活的简单快乐，现阶段就不能单纯的只是追求孩子的快乐了，当然不能强迫学习，寓教于乐吧。

再有一个就是搭积木，我认为每个孩子都会搭积木，没想到的是智力测试的搭积木居然是要求对着一个我认为都有点复杂的图片（那个图我开始都以为是平面去摆一个这样的东西的，认为搭出一个立体的很难）去搭好一个积木，一一玩的所有积木，木质的也好，乐高类的也好，我一直坚持的是自由发挥不看任何图纸，想拼啥就拼啥，这样的态度，测试人员拿出来的时候，我认为一一肯定不会看图，没想到的是她只是因为没有做过开始有点不自信，觉得自己有可能不会，后来鼓励她一句话就很快完成了，而且很认真仔细。这是另外一个让我反思的问题，国内的教育就是这种对着什么来学习的状态，看来一直让她自己发挥是完全适应不了以后的教育节奏的，以后就得从完全自由慢慢往有规则有理性学习方面靠拢了。

以上两个方面只是简单的举例，4岁的智力测试里面还有很多出乎我意料的东西，比如说用很长很长的句子来表达意思，类似：“我今天穿着红色的衣服背着红色的书包扎着两个小辫子快乐的去上学！”我不怀疑孩子有这个能力去说出这样的话，只是我觉得没有必要训练孩子这么说话，但是测试人员告诉我说，现在不这么练习说话，以后孩子上学看图说话啊，作文啊啥的就都学习不好。

总之，我就是茫然再茫然，感觉自己以前给与孩子的教育感情是完全不对咱们中国教育现状的路子，幸亏了这次测试，要不然以后咱们这孩子小学还不知道得面对多少的挫折呢。幸好我们及早的发现，那就改变状态，不为了别的，为了以后上小学不会太痛苦，我们努力了，向有秩序有规则有目的的学习，前进！