关于案例写作与研究的几点建议

——听马利文老师讲座有感

写过很多的案例，做过一定的研究，今日听了马利文老师的讲座，想根据自己的一些实践，我想谈谈自己对案例写作与研究的几点建议。

首先说案例的写作。

第一、注意千万不要用实名。因为这涉及到个人隐私，同时也有很多人喜欢把自己写的东西发到网上，既然是我们进行研究的案例，其中绝对有一些评价性的东西在里边，如果用实名，可能会出现一些麻烦，慎之又慎。

第二，着眼点要小，主题要鲜明。很多教师习惯了论文的写作，在案例写作的时候总喜欢挑一些很大的内容进行写作，这样导致案例里边头绪比较多，不利与反思与研究，主题也不突出。

第三，情节真实，最好是能再现当时的场景。我们很多教师在写作的时候，如果一旦涉及到对自己的一些负面影响的问题，或者有些尖锐点的问题可能会有所顾忌，一笔带过或者淡化。一旦当时笔者真实的想法简略或者模糊，事态的程度描述不准确，研究就成了无本之木无源之水。案例写作忌讳写成散文，忌讳文艺渲染。

第四，对案例的反思。很多教师说自己理论水平不高写不出深度，其实不是这样的。我们进行案例研究就是对案例进行反思，然后好利于我们日后的工作，也就是我们常说的总结经验教训。自己认为成功，成功在哪里，日后如何推广；自己认为失败，原因何在，日后如何尽量避免。

其次，说说案例的研究。

第一、科学的态度，就事论事，不要铺张。是什么就是什么，要勇敢面对。很多一线教师比较感性，很难跳出个人的情感的圈子，往往对案例中的学生或者教师进行评价，甚至弄出人身攻击，这样不好。

第二，教育是一个复杂的事情，千万不要迷信自己的研究。马利文老师在对学生青春期教育的时候，有一句话，我觉得有些不大赞同。当然不是马老师自己的话，写案例的教师说“青春期的问题解决了，有惊无险”教育不是这么简单的，很多时候我们就把教育的难题当做解一个方程式一样，我们解出来了，找到答案了。我们长舒一口气，高兴地以为自己解决了一个教育的难题。其实，我们大家错了。学生的思想是很容易反复的，事情也是千变万化的。我们一定要积极跟进，继续做工作。否则，就会在我们春风得意的时候马失前蹄的。

第三，案例研究经验的推广一定要慎重。很多人认为，我的案例研究获奖了、发表了，这说明我做的很成功啊。于是就拿这个所谓的研究成果去不断套用，甚至还到处说教。在这个过程中，敬请大家一定要注意对象、环境、原因等元素，因势利导。

第四，最好形成自己的研究共同体。这个共同体就是大家为了提高教育教学能力而走到一起，经常性地在一起交流、探讨、研究等。在这个共同体中最好有不同层次的人，如果是成员在比较少，最少应该有一个比较专业的教育研究者在中间。这样对案例研究能力提升以及导向性问题的把握至关重要。