边反思边陪练

文：铃儿响叮当

艾林练习 《跳到我朋友的身边》

艾林练习 拜厄15

艾林练习 拜厄18

2009-12-23

昨晚练琴时间，艾林不高兴，还哭了。嫌《跳到我朋友的身边》这首都弹十八遍了，说着竟然又说，我不要练琴了，也不要学钢琴了，我要退学这类的话。

她爸还是没忍住，从客厅进来哄她，哄她不管用就火了。

其实她爸也没怎么着她，她就哇哇地哭，边哭还边喊妈妈，妈妈。她越这样，她爸越抱着她不撒手。估计他生怕自己成了恶人，让我成了好人。我只得坐在那里不说话，直到她爸撒手。把艾林抱过来，艾林趴在我身上哭。

问她不想练琴是因为着急去姐姐家吗？她还摇头说不是，就是不想练了，想玩儿。

昨天冬至，月妈妈让去她家吃饺子。我说不去了，下午月月放学又不乐意，又打电话叫我。

接艾林的时候，我告诉她练完琴去姐姐家吃饭，本来我还指望用去姐姐家这件艾林最乐意的事，来激励她更快更好的练完琴呢，没承想我失算了。不但起不了激励的作用，反而让艾林没心练了。为了尽快完成练习任务，她有错也不让说，一说就烦。

硬逼只会让全家都不高兴，这样即使练了也没效果，再逼得艾林厌学就更得不偿失了。就决定，洗脸先去吃饭，吃完饭回来再练。艾林仍摇头说不练了。我改口说那回来再说，现在先不讨论这个问题。

一下楼，艾林就活泛了，又跳又笑。我提醒艾林：“今天不是周末，我们吃完饭呆一会儿就回家啊。”艾林答应了。饺子没少吃，汤也没少喝。吃完月月继续写作业，我检查她写完的数学，艾林就在姐姐旁边画画。

给月月讲完题，艾林的画也完成了，又让她爸给她出题做心算。月妈妈这个夸呀，说艾林将来上学肯定没问题。我很谦虚却也是真心话：“这才哪到哪儿呀，到时候看看再说吧。”

这育儿路跟人生路差不多，说不好下一步会遇上什么问题，不会按你设想的一步步来，每一步有每一步的重点，每一步有每一步的问题。

回家时艾林很痛快，原来都是“再玩一会儿”。月月的作业没写完，两个孩子也没玩什么游戏，月月有点不高兴，嘟着小嘴继续写作业。别指望孩子写作业时兴高采烈的，那几乎不可能。

回家问艾林练琴行吗？艾林痛快地说行。可能是前面哭痛快了，这会儿心情舒畅，错了指出来也没生气。练完了，还自己配上不成文的词唱了几首，她弹小熊跳舞时，我拿着她琴上的小熊作跳舞状，把她乐得软在了钢琴上。

真是孩子，哭也哭得快，笑也笑得欢。

弹完了，问她要不要看一外国爷爷是怎样弹钢琴的，她很高兴地说要。那是我在金老师的博客里看到，就收藏了想晚上让艾林听听。原来我让艾林看过一些国内钢琴名家的视频，结果很严重。艾林往钢琴前面一坐就前仰后合的，她觉得钢琴家们弹琴时的动作很好玩儿，她在模仿他们。她的注意力被他们的形体动作吸引，边学边乐。

看她的样子我也乐，可乐完我还得纠正。不行，这样可不行，弹琴时得好好坐着。

那他们怎么能晃呀？

他们，他们是钢琴家，你现在刚开始学，等你成钢琴家了，你也想怎么晃就怎么晃。

艾林受钢琴家的影响，把摇晃带到了钢琴课上。

赵老师说：“噢，你现在先不要晃，等咱们继续学下去，以后我会教你一些形体动作的。”

艾林为了早一点学到“摇晃”，那节课学得很认真。

可也为了这摇晃，艾林弹得很着急。节奏快，着急是她的存在的小问题。吓得我，好长时间不让她看钢琴家们的视频。

昨天在金老师博里看到世界级钢琴家的视频片段，发现他们不晃，才问艾林要不要看。

昨晚看的是伟大的意大利钢琴家Arturo Benedetti Michelangeli（米凯兰杰利）的演奏视频，艾林边看边在电脑健盘上模仿。边学边笑，她的欢快的情绪让家里的灯似乎都更明亮了。

艾林睡了，我又在反思。并向她爸做了检讨，艾林练琴时哭是我的安排上出错了。我不该在她练琴前告诉她晚上要去月月家，她知道会着急早点去找姐姐。我可以先不告诉她，或者先去月月家，回来再练。