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中小学(幼儿园)教师专业发展校(园)本研修项目计划书

(2025-06-30 10:36:18)
分类: 教育理论

中小学(幼儿园)教师专业发展

校(园)本研修项目计划书

一、基本信息

项目名称

 

研修领域

 

立项单位

 

实施周期

 

实施范围

单一校区(    /  多个校区(    /   跨校共同体(  

研修群体

 

研修人数

 

实际学时

 

登记学分

 

项目负责人

 

专业特长

 

技术职称

 

办公电话

 

手机号码

 

电子邮箱

 

项目助手

 

手机号码

 

电子邮箱

 

近三年实施的项目

项目名称

实施周期

负责人

研修群体

研修人数

实际学时

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、研修方案

(一)研修定位

    从精准研修定位的要求出发,围绕项目名称中所包含的研修主题,通过分析本项目所覆盖教师的专业发展需求进行论证。

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)研修目标

    目标要具体明确、清晰可测、结果导向;表述要简明扼要、逐条列出、不宜过多。

1.

2.

3.

(三)课程设计

1.研修模块:根据研修目标分解为若干个模块;如目标较单一,也可只设一个模块。

2.研修课程:根据不同模块的主题进行设计配置,课程内容应该明确具体。

3.面向群体:根据该课程的实施范围选填全体教师或某个特定群体教师。

4.实施途径:分为“线下集中、同步在线、异步在线”三类;线下集中是在现场实施的课程;同步在线是实时通过网络交流学习的课程;异步在线是以网络课程资源支持自主学习的课程;线下和线上课程必须密切配合。

5.研修师资:无论线下、线上课程均要填入师资姓名;一门课程可以多名教师合作实施;如暂时无法确定人选可填入“待定”,但比例不得超过30%

6.研修形式:形式灵活,鼓励充分利用现代信息技术,具体可表述为“团队建设、专题讲座、课题研讨、观点报告、案例分析、读书分享、听课评课、说课上课、成果交流、技能学练、教学比赛、参观考察、企业实践、网课学习、视频直播、在线研讨、微信交流、自主学习”等。

7.实际学时:线下集中和同步在线均按45分钟计1学时,异步在线按90分钟计1学时。

8.实施日期:是指本课程计划在研修周期内的哪个月实施,填入类似“2023.9”即可;在执行过程中允许调整。

研修

模块

研修课程

面向群体

实施

途径

研修形式

师资

学时

实施日期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(四)师资说明

1.师资选择以“学有专长、符合需要”为首要原则,校外高端专家、校内“草根”专家、优秀青年教师、乃至各行各业优秀人才均可。

2.姓名与所负责课程必须与“(三)课程设计”中的“研修课程”中栏目一致:内部师资包括本校、其他校区、或者研修共同体内的教师;外部师资包括其他各级各类学校、教学科研机构、企事业单位、个人等人员,也包括在线课程的授课专家。

3.师资简介:填入该师资的职称、职务、单位、专业特长等信息。

内部师资

姓名

负责课程

师资简介

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

外部师资

姓名

负责课程

师资简介

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)研修作业

    作业应与研修目标对应,要求应具体、明确、合理;作业形式力求丰富多样;作业应在项目启动时布置,力求在研修过程中生成,线上线下均可。

1.

2.

3.

(六)评价考核

    4条为统一要求,第5条学校自行修订,并可增加条目。

1.参训教师集中研修时应签到考勤,缺勤超过集中研修学时30%的为不合格,不予录入学分。

2.如有在线研修课程的,应根据研修平台的学习情况记录及相关评价规则判定是否合格。

3.未按要求及时提交研修作业的,或研修作业被负责人判定为不合格的,不予录入学分。

4.认真参与各个研修环节,高质量完成研修作业的,可由项目负责人判定为优秀。

5.项目负责人可参照学校相关制度,将校本研修的表现与评优评先、职称评定、职务晋升等方面予以不同程度的倾斜。具体由各校自行设定。

(七)预期成效

预期成效应与研修目标和课程实施形成呼应;具体可从:教师能具备什么能力,学生可得到什么发展,学校可以积累什么资源,可形成哪些物化成果(如系列课件、作品集、教研论文集、教学设计汇编等)进行预期;应实事求是,具体明确。

1.

2.

(八)经费预算

额度是指本项目各项开支的总额,不是指人均额度。校本研修经费从学校教师培训专项经费中列支。可参照《晋江市党政机关事业单位公用经费管理规定》(晋委办发【202028号)要求执行。

序号

支出科目

科目内容

额度(元)

1

师资费

指聘请师资授课发生的费用,包括授课老师讲课费、住宿费、伙食费、城市间交通费等

 

3

资料费

指培训期间必要的资料及办公用品费

 

4

场地费

指用于培训的会议室或教室租金

 

5

交通费

指用于培训所需的人员接送以及与培训有关的考察、调研等发生的交通支出

 

6

住宿费

指参训人员及工作人员培训期间发生的租住房间的费用

 

7

伙食费

指参训人员及工作人员培训期间发生的用餐费用

 

8

其他

指现场教学费、设备租赁费、医药费等与培训相关的其他支出。

 

合计

 

(九)合作单位

    合作单位是指校本研修共同体中其他成员单位,或为本项目提供网络课程的远程培训机构,或为本项目提供设备使用指导的技术供应商,以及协助本项目实施的高校科研单位等其他校外机构。项目负责人根据实际情况选填,无此类情况不必填写。

单位名称

 

本项目联系人

 

手机

 

职务

 

所提供课程

课程名称

学时

师资说明

研修方式

资源形式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

是否涉及经费往来

是( )/ 否( )

用途及额度

 

其他说明

 

 

0

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