加载中…专家点评（4）以服务人民为荣
(2025-06-12 20:52:43)| 分类： 与金童一起飞 |
请专家点评（4）以服务人民为荣
五（1）班 汪施雯
2006-11-29
星期一的晚上，我做了会儿作业，出来散散步。街上人来人往，川流不息。当走在回家的那条路
上，我遇到了一位孕妇。她正在呕吐，显得很不舒服的样子。
我想：“把阿姨送医院吧？要用钱。一定要送，不然，阿姨出事了，那是两个人哪！”经过思想
斗争，我走到阿姨身边，问她要不要去医院。阿姨说：“没事！”我不信她。
我只好再往家走，到了路口，回头一看，孕妇突然倒了下来。我边往回跑，边大声喊：“救命啊！
救命啊！”一会儿，来了一个老太和一位中年人。中年男子，二话没说，抱起孕妇就直奔医院。
我赶回家，拿了昨天表叔结婚给我的五十元红包。到了医院，老太已付了钱，我把自己仅有的这五十元交给了老太。
经过医生的治疗，阿姨的病情渐渐好转了。她用中年男子的手机和家里人通了电话，并说明了情况。
不久，她的家人过来了。他们给了我一个盒子和一张写有“帮助他人，优秀学生”的彩纸。我也不
晓得推辞，就笑着收下，告别后回家了。
到了家，我打开盒子，只见里面放着二十块钱和一件精美礼品——两只小猪。我兴奋地把彩纸当作
锦旗贴在最显眼的地方。今天，是我人生中最开心的一天！今天，是我人生中第一次得到的“锦旗”，
我很高兴，即使那不是真的！
在一旁的外婆半开玩笑地说：“你花了五十元，人家只给了你二十元，不值呀！”我急了：“值，
怎么不值呀？关心他人，人人有责嘛！”外婆有点儿不好意思地笑了笑：“在学校读书的孩子就是
不一样。我和你外公连平日相处得好的朋友也不愿意帮助，可是你们在学校学习了，就会帮助他
人了。”外婆的脸渐渐红了，我也抿着嘴偷偷地笑了。
今天这件事深深地教育着我。我们要以服务人民为荣，无论在何时何地都要帮助有困难的人。
（在开展“挑战自我，学做好人”的活动中，汪施雯同学做的这件好事，很值得我们学习。她是一位留守的学生，平时没有什么零钱，也从不乱用钱。她为了不让素不相识的孕妇出问题，能主动关心，主动呼救，并主动拿出仅有的五十元给孕妇阿姨看病，真是我们“学‘八荣’，做好人”的好榜样。）
这篇题为《以服务人民为荣》的学生作文展现了价值观教育的成功实践，具有三重典型教育意义：
一、道德行为发展特征
亲社会行为形成机制
•
完整呈现"认知-情感-行为"发展链条（思想斗争→紧急呼救→经济援助）
•
留守儿童的利他行为更具教育示范性
代际教育反哺现象
√
外婆的态度转变（从功利计算到惭愧反思）
√
"学校读书的孩子就是不一样"的对比评价
二、叙事艺术亮点
危机事件描写
孕妇晕倒场景的戏剧张力
"救命"呼喊的现场感营造
细节刻画技巧
•
经济付出的象征意义（五十元红包）
•
两只小猪礼品的童趣表达
三、教育启示延伸
价值观培养建议
需强化"不求回报"的利他动机引导
建议建立"好人好事"案例库
写作提升方向
•
可增加心理活动描写的层次性
•
建议补充事件后的持续影响
（注：文中"彩纸当锦旗"的天真举动，恰似王阳明所言"知行合一"的童真版本，展现了道德认知向道德行为转化的关键跃迁）
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