加载中…激情奉献自主学习——《莫高窟》自主交流教学设计二00四年十月二十六日上午
(2025-04-24 10:31:22)| 分类： 与金童一起飞 |
激情奉献
自主学习
——《莫高窟》自主交流教学设计
海安县曲塘小学
黄 桐
教学目标
1、
通过多种形式，学生自主学习，进一步加深对课文的理解。
2、
通过词语、句子、段落的学习，领悟文章的内涵，受到美的熏陶。
教学策划
教学准备
1、
指导学生充分自学后，优化组合五至六人的学习小组；根据大家的意愿，确定自主交流课的方案，做好各方面的准备。
2、
课前布置好教室，将学生自己画的和下载的彩塑、壁画等作品有序地贴在黑板上。
3、 学生按学习小组就坐。
4、
整体流程，学生主宰课堂，教师密切注视与调控。学生卡壳时，给予点拨，需要时，恰到好处地点评。
教学过程
一、 自主课堂，闪亮登场
1、 两位主持人走上讲台，“上课！”
台下同学：“同学们好！”“大家好！”主持人回应。
2、
六位助学者上台，和大家一起学习。
二、 自主表现，默词说因
1、
助学者在黑板上写下自己喜爱的词语。（断崖绝壁、慈眉善目、精妙绝伦、宏伟瑰丽、腐败无能、举世闻名）
2、
助学者结合课文多角度地讲述喜爱的原因。
3、
各学习小组代表围绕这六个词语，可以从不同的角度提出有关问题，要求对方回答。如：怎样读写、理解、运用词语的，这个词语在句子、段落、文章中的作用，你能用这个词语造有关话题的句子等。
三、自主赏析，背诵评价
1、选三位助学者分别背诵2、3、4小节。
2、小组评价后，小组代表综合发言，或赞扬、指正、建议、示范、比试，或请对方介绍经验、指点迷津，或推敲、质疑、模仿、创新。
四、 自主展示，交流成果
1、
一位助学者手持电筒，借助黑板上的美丽的绘画，满面笑容、绘声绘色地介绍莫高窟，潇洒地学当一次“小导游”。
2、
一位助学者用计算比较的方法，说明莫高窟里四万五千米平方米的壁画究竟多么宏伟。
3、
一位助学者以收集的多种资料的事实证明，这对学习课文有多么大的好处。
4、
一位助学者指着黑板上自己下载的彩塑、壁画和亲手描绘的飞天图画，告诉大家：这样学习，更能加深对课文的理解。
5、
一位助学者举着精心制作的花篮，道出对飞天的喜爱之情。
6、
一位助学者发布网上的最新信息，希望大家要好好地保护莫高窟。
7、
六位助学者和两位主持人一起表演“壁画上的飞天”，他们采摘鲜花、轻拨银弦、漫天遨游、翩翩起舞……
五、 自主检查，交流汇报
1、
台上的八位同学分别走向各个学习小组，有的默写词语、有的用词造句、有的背诵段落、有的提出问题、有的展开辩论、有的检查资料、有的畅谈体会、有的交流经验……
2、
检查的同学汇报学习情况，台下的同学抽测、询问、反问等，学有进步的、精彩的回答掌声鼓励。
六、 自主总结，激情奉献
1、
助学者激情奉献一句话，倾诉学习《莫高窟》的收获。
2、
各个学习小组的组长一句话点出本组学习的最深体会。
七、 自主作业，写出收获
1、
小主持人小结，感谢助学者为这一课、为我们所付出的劳动。大家鼓掌致谢。
2、
课后，各人从不同的角度，写出学习《莫高窟》的收获。
二00四年十月二十六日上午
五（1）班教研课
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