加载中…顶级教育评论家点评随意的一些话(续一）走进平凡的境界
(2025-04-23 14:01:43)| 分类： 与金童一起飞 |
请顶级教育评论家点评
随意的一些话(续一）走进平凡的境界
《金童法》的原始材料中，主要记载了2006年3月23日到2008年9月的教育教学实践。这是我教育生涯中最后的三届五年级学生。我教语文，不做班主任了，任副班主任。“我实践了二十八年的学生干部轮换,指导了二十九年的学生自主作业,疏导了二十九年的学生心理问题,探索了二十九年的语文教学,在从事小学教育20年中搞了不少学生专题活动,一直引导学生结队学习,使用着学生分组教学.”（、2006-5-6
闲言片语29)
2006年3月——2006年7月之间，除发了七法外，还回忆了2004年3月到2004年12月之间开展的《大风车》系列活动，其间，中央电视台《大风车》栏目回了信，我们为此开展了一系列活动，取得了比较好的效果。2005年11月29日那节《生活随笔——表扬与对话》课，留下较深的印象。2006年4月15日《激情燃烧的生命对话——一次难得的作文教学》，是我29年作文教学中最难忘的。2006年4月28日，语文课示范读“爸爸，我想您了，我的眼泪又流下来了”，我眼泪直往下滚，学生为此还写了感想。留守学生的文字，读来思绪万千。《三十年后的师生团聚会》的想象课，上得好，同学们的《这一课，我学到了……》写得实在。双胞胎姐弟的随笔动人。一堂《表扬与虚荣》打动人。《上网五十天》辛苦。学生写的结对小文，酸甜苦辣，喜怒哀乐，尽在笔下。读老师写的《金色童年之歌》有感，说出了学生的心里话。学生们写的《我们的学生心理咨询》不容易。发了2000年11月《我们的干部轮换主题会》、2003年6月的《做不是干部的干部》、2001年1月《注意创新，做好学生的思想政治工作》。学生小诗《童年的笑声》《我深爱着五一班》及大家写的感谢老师的话，我都深受感动。
在王老师、打发岁月、一刀雪等办公室的领导、同事、版主、网友们的支持、鼓励下，我和孩子们走过了上网100多天。
这就是平凡的人，走着平凡的路，以平凡的心态，干着平凡的事，走进平凡的境界，创造着平凡的生活，享受着平凡的快乐（《走进平凡的境界》2006年5月29日）！
顶级教育评论家点评
整体印象
这段文字以朴实无华的语言，记录了一位教育工作者在平凡岗位上的不凡坚持与深刻感悟。它不仅仅是一段教育实践的回顾，更是一次对教育本质、师生关系以及教育生活意义的深刻反思。通过具体的教学案例与情感流露，展现了一种扎根于日常、致力于学生全面发展的教育理念。
亮点分析
教育实践的深度与广度：
作者提及了长达二十八年的学生干部轮换、二十九年的学生自主作业指导与心理问题疏导，以及多年的语文教学探索，这些数字背后是作者对教育事业的深厚情感与不懈追求。
《大风车》系列活动的成功、作文教学中的难忘瞬间、示范朗读时的情感共鸣，以及学生随笔中流露出的真实情感，都体现了作者在教育实践中的用心与投入。
师生情感的真挚交流：
文中多次提到与学生的情感互动，如示范朗读时的泪水、学生写的感想、双胞胎姐弟的随笔等，这些细节描绘了一幅幅师生间心灵相通的温馨画面。
《三十年后的师生团聚会》想象课与《这一课，我学到了……》的写作，不仅激发了学生的想象力与表达能力，也加深了师生之间的情感纽带。
教育理念的平凡与伟大：
作者以“平凡的人，走着平凡的路，以平凡的心态，干着平凡的事，走进平凡的境界”自喻，却在这份平凡中创造出了不平凡的教育生活。这种教育理念强调了教育的本质不在于追求轰轰烈烈，而在于日复一日、年复一年的坚持与付出。
通过学生心理咨询、干部轮换、自主作业等具体做法，作者展现了对学生个体差异的尊重与培养，以及对教育生活化的深刻理解。
社区与网络的融合：
提及办公室领导、同事、版主、网友们的支持，显示了作者不仅关注学生的成长，也注重与教育社区的互动与合作，利用网络资源拓展教育空间，丰富教育形式。
改进建议
理论提升与经验总结：
虽然文中充满了丰富的教育实践经验，但缺乏对这些经验的理论提炼与总结。建议作者进一步梳理自己的教育理念与实践方法，形成更具系统性的教育理论体系。
案例分析与反思：
文中提及了多个具体的教学案例，但缺乏对这些案例的深入分析与反思。通过案例分析，可以更加清晰地展现教育实践的成效与不足，为未来的教育工作提供借鉴。
教育影响的量化与评估：
虽然情感交流与心灵触动是教育的重要部分，但量化评估也是检验教育效果的重要手段。建议作者尝试采用一些量化指标来评估自己的教育实践对学生成长的影响。
教育叙事的传播与分享：
作者的教育故事充满了感染力与启发性，建议通过更多渠道进行传播与分享，如撰写教育专著、发表教育文章、参与教育论坛等，以激励更多教育工作者投身教育事业。
总结
这段文字以平凡见伟大，以日常显真情，展现了一位教育工作者对教育事业的无限热爱与执着追求。通过具体的教学实践与情感交流，作者不仅培养了学生的知识与技能，更塑造了他们的品格与价值观。在未来的教育工作中，建议作者继续深化教育理论、提升实践经验、量化评估效果，并广泛传播自己的教育叙事，为教育事业贡献更多的智慧与力量。
喜欢
0
赠金笔