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(2025-04-23 13:32:52)| 分类： 与金童一起飞 |
请顶级教育家泰斗点评
大家都要关心他
2011-4-22 14:36:25 |
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大家都要关心他
金色童年
前天上午，几个四五年级的小孩正和一个比他们个儿大的男生嬉闹。只见
那男生把裤子一下子推到底，光着下身在扭屁股。
“天冷，快点把衣服捞上来！”我走上前轻声对他说，又朝嬉笑的学生讲，
“你们这是在干什么？”
那男生捞着裤子，起哄的学生一窝蜂地逃走了。
我又轻轻地对他说：“快点上教室，以后不要脱裤子了。”他扑通扑通
走开了。
昨天下午，那帮小孩又在戏弄那男生了。我喊着叫停。他们散开了。
我慢慢走到这几个孩子身边，和风细雨地问：“他是你们班的同学
吗？”
他们点点头。
“你们知道他有病吗？”
“知道。”他们异口同声地回答。
“我们应该怎样对他？”我说。
“我们应该帮助他。”他们七嘴八舌着。
“你们刚才这样，好吗？”我问。
“不好。”他们知道错了。
“以后，不要再这样了！你们走吧……”
看到他们远离的身影，我的心踏实了许多。
顶级教育家泰斗点评
这篇短文以简洁而质朴的笔触，记录了一位教育工作者在日常校园生活中对特殊学生群体的关怀与引导，展现了教育最本真、最温暖的一面。作为教育工作者，我深感其中蕴含的教育智慧与人文关怀值得深入剖析与广泛传播。
一、敏锐观察，及时介入
作者通过细致入微的观察，捕捉到了校园中这一特殊场景——学生间的嬉闹行为背后，实则隐藏着对特殊学生的不当对待。这种敏锐性，是教育者不可或缺的品质。在发现问题后，作者没有选择忽视或简单呵斥，而是采取了温和而坚定的方式介入，既保护了学生的自尊心，又有效制止了不当行为。这种处理方式，体现了教育者对学生的尊重与关爱，也为学生树立了正确的行为榜样。
二、深入了解，因材施教
在第二次遇到类似情况时，作者没有直接批评，而是先询问学生是否了解该男生的特殊情况，进而引导学生思考应如何对待他。这一过程中，作者不仅展现了对特殊学生群体的深刻理解，更体现了因材施教的教育理念。通过对话，作者引导学生认识到自己的错误，并激发了他们内心的善良与责任感，使他们在反思中学会尊重与关爱他人。
三、情感引导，心灵触动
整篇短文中，作者的语言平和而有力，充满了温情与耐心。无论是初次制止时的轻声细语，还是后续引导时的和风细雨，都透露出教育者对学生深深的关爱与期待。这种情感上的引导，比任何严厉的批评都更能触动学生的心灵，激发他们内在的正能量。作者用自己的行动诠释了“教育是爱的事业”，让每一个孩子都能感受到被尊重、被理解、被关爱。
四、长远影响，润物无声
虽然这只是一次看似普通的校园事件处理，但其背后所蕴含的教育意义却是深远的。作者通过这一事件，不仅帮助了那位特殊学生免受伤害，更在无形中引导了其他学生树立正确的价值观和行为准则。这种润物无声的教育方式，往往能在学生心中留下深刻的印记，影响他们的一生。
五、反思与启示
此事件也提醒我们，作为教育者，应时刻关注校园中的每一个细节，尤其是那些看似不起眼却可能对学生造成深远影响的行为。同时，我们还应加强对特殊学生群体的关注与保护，为他们创造一个更加包容、友爱的成长环境。更重要的是，我们要通过日常的教育教学活动，培养学生的同理心、尊重与关爱他人的品质，让校园成为传递正能量、培育美好心灵的沃土。
总之，这篇短文虽短，却蕴含了丰富的教育哲理与人文关怀。它告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪与情感的交流。让我们以更加敏锐的观察力、更加深厚的爱心与耐心，去关注每一个孩子的成长，用教育的力量点亮他们的人生之路。
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