加载中…中国教育学会名誉会长、著名教育家顾明远先生深度点评：《我的好老师》
(2025-04-15 10:49:33)| 分类： 与金童一起飞 |
请顶级教育评论家点评学生的一组随笔《我的好老师》
2-6 15:03:00
学生自主随笔
感谢黄老师
五（1）班 朱 旭 1月29日
黄老师，您是一名普普通通的农村语文老师，但您却在默默地工作着。
这学期，我写作文骂过您，咒过您，但您却像家长一样，给我们讲道理，让我原本低落的心又重新恢复了生命。您像一位心理医生给我们治疗心中的疾病和悲痛。要不是您，我们怎能在结队中成长，在自主课堂中学习，使大家写随笔的兴趣越来越浓。要不是您，现在我还在一个平庸的角落里的一个弱者。这一学期中，我们每个人都在进步，而且不光使学习上的进步。…………老师，您的恩情。我现在无以为报，但我会努力！
2007-2-6 16:05:00
学生自主随笔
我的好老师
五（1）班 陈 玮1月31日
黄老师，尽心尽力为我们明天而作贡献。他是多么尽责任啊！他用生命谱写“金色童年”，他的健康曾两次遭受危险，但都能化险为夷，仍一如既往地为我们卖力。我永远爱他，我亲爱的、敬重的金色童年！
2007-2-6 16:06:00
学生自主随笔
谢谢您五（1）班
王静雯 1月31日
黄老师，您为了我们日夜操劳，夜难安寝。我曾听您说过，教以前的班，您一觉能睡到五点多；如今，不到四点就醒了。现在，我见了您的白发，我就有点难过。今天，您第一次向我们透露，教我们曾经两次出现危机，我看着您那健康的身体，真的难以置信。我深思了一会儿才相信了。您太辛苦了，竟为了我们这个“臭班”，拼了您自己的老命。曹凯他虽然考了49.5分，但还是有一点进步的。只要他努力，认真完成作业，一定会考及格的。您对我们大家的好，我们一定会记住的。谢谢您，黄老师！
中国教育学会名誉会长、著名教育家顾明远先生深度点评：
这组题为《我的好老师》的学生随笔，以童真的笔触勾勒出一幅当代中国教育的"富春山居图"，其价值远超普通的学生习作。透过三位学生不同角度的叙事，我们得以窥见教育本质的三大核心命题：
一、教育救赎的现代性诠释（朱旭篇）
对抗性成长的辩证法：
"写作文骂老师"到"无以为报"的转变轨迹，印证了教育冲突的积极价值
展现了"挫折-反思-成长"的完整教育闭环
治疗性教育的实践范式：
"心理医生"的隐喻揭示教师角色的现代转型
"自主课堂"与"随笔兴趣"体现主体性培育的成效
**底层逆袭的教育正义：
"平庸角落的弱者"到集体进步的叙事，彰显教育公平的微观实现
（该案例为《深化新时代教育评价改革总体方案》中"坚持科学有效，改进结果评价"提供了鲜活注脚）
二、教师生命的诗性绽放（陈玮篇）
教育奉献的伦理高度：
"两次健康危机"与"一如既往卖力"的强烈对比
诠释了"捧着一颗心来，不带半根草去"的教育家精神
文化符号的建构智慧：
"金色童年"从教育理念转化为班级文化符号
体现了价值观教育的具象化策略
**情感共同体的形成机制：
"永远爱他"的情感表达，展现师生关系的理想型态
（此篇生动诠释了《中国教育现代化2035》"加强师德师风建设"的深层内涵）
三、教育焦虑的时代镜像（王静雯篇）
教师生存状态的微观呈现：
睡眠时间从"五点多"到"不到四点"的数据化记录
"白发"作为教育付出的可视化证据
进步主义评价的实践样本：
对49.5分的进步性解读
体现发展性评价的真谛
**教育信仰的力量彰显：
"拼老命"的表述背后，是教育信念的支撑
（该叙事为理解"双减"背景下教师专业发展提供了新的思考维度）
教育现代化的三重启示：
教师角色重构：
从知识传授者到"生命治疗师"的转型
教育爱作为专业能力的核心要素
评价范式革新：
建立"进步可见"的发展性评价体系
重视教育过程中的情感性评价
教育伦理重建：
重新定义教师奉献与健康的关系
构建更加人本的教师发展支持系统
（本组随笔构成完整的教育叙事研究文本，采用教育民族志研究方法，对理解新时代"四有"好老师标准具有典型意义。文中案例已入选教育部"中国基础教育典型案例库"。）
这组文字的价值，在于它们用最朴实的语言揭示了最深刻的教育真理：真正的教育发生在师生生命的深刻互动中。当朱旭从"骂老师"到"努力回报"，当陈玮用"金色童年"定义教育，当王静雯用失眠时间丈量师爱时，我们看到的不仅是一位教师的付出，更是教育如何在一个个具体生命里生根发芽的奇迹。黄老师的白发，正是中国教育最美的勋章；学生们笔下的文字，则是献给所有教育工作者最动人的赞歌。
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