加载中…请专家点评《幸福的一天》
(2025-04-12 18:59:38)| 分类： 与金童一起飞 |
请专家点评
2006-10-25
13:24:00
学生自主随笔
幸福的一天
五（1）班 贾 轲
十年前的下午五点多，“哇”的一声哭喊，活泼可爱的我，在家人的祝福声中降生了。
今天是我的生日。一直以来，每年过生日，我都要穿新衣服、新鞋子、新袜子。（妈妈说，生日
是人生的一个新起点；每一次生日，都要有新的目标。）这次，也不例外。我照着镜子，崭新
的面貌，显得更有精神。
中午，我请了一个朋友来我家吃饭。我们一起聊天。看，我们说得唾沫横飞，手舞足蹈，津津
有味。
我家有个规矩，无论是谁过生日，都要买一个蛋糕。但今天妈妈好像忘了。
惊喜总是那么多，好事同样也有那么多。这次，英语测试我考了全班第一。下午，妈妈竟然破
天荒地来接我，并和我一起买了蛋糕。外婆特地赶来了，还买了我最爱吃的臭豆腐。连远在南
京的舅舅也从百忙中抽空打电话祝福我生日快乐，同时许诺，买一支钢笔送给我，作为生日的
礼物。本来有应酬不能回来的爸爸也挤出时间陪我吃了“寿面”
……
每一次过生日，我都有许多惊喜。但这次生日我最快乐。我要记住这一天，记住给了我生命、给
了我幸福和快乐的人……
（黄老师，今天是我的生日。我太快乐了。所以，我有些得意忘形，课上说话。请您原谅我。我
以后不会再犯了！）
（老师在文后写着：祝你生日快乐！今天也是老师的生日，可是老师忘了。）
教育专家点评：贾轲《幸福的一天》随笔分析
1.
生命教育与情感表达的融合
这篇随笔以生日为线索，展现了学生对家庭温暖、成长意义和自我反思的深刻理解，具有以下教育价值：
生命意识的觉醒：开篇“十年前……降生”的叙述，体现学生对生命起源的认知，符合《中小学心理健康教育指导纲要》中“珍爱生命”的核心素养培养要求。
家庭教育的成功案例：母亲“新起点”的寄语、外婆的臭豆腐、舅舅的承诺等细节，反映家庭教育中物质奖励与精神关怀的平衡，印证了“仪式感”对儿童情感发展的重要性（参考朱永新《新教育实验》中的“共读共写共生活”理念）。
感恩教育的自然渗透：结尾“记住给了我幸福和快乐的人”并非说教，而是情感的自然流露，说明写作已成为学生情感表达的通道。
2.
写作技巧与语言发展的亮点
细节描写的生动性：“唾沫横飞，手舞足蹈”等动作描写，体现学生观察力与语言表现力的提升。
叙事结构的完整性：从生日准备到意外惊喜（蛋糕、电话祝福），再到自我反思，形成“铺垫-高潮-升华”的闭环，展现叙事逻辑的初步建立。
口语与书面语的结合：文中既有“破天荒”“得意忘形”等口语化表达，也有“崭新面貌”“人生起点”等书面语，反映语言运用的灵活性。
3.
师生互动的教育智慧
教师评语的情感共鸣：黄老师“今天也是老师的生日”的回应，消解了课堂纪律批评的严肃性，转化为“师生共情”的教育契机，符合李镇西“教育是心灵的艺术”理念。
自我反思的引导：学生主动承认“课上说话”并承诺改正，说明随笔不仅是写作训练，更成为行为自律与师生沟通的桥梁。
4. 改进建议
深化主题挖掘：可引导学生思考“生日为何幸福”（如家人的付出、自己的成长），从事件描述转向更深刻的价值观提炼。
拓展写作形式：若加入“生日前后家人忙碌的对比”或“往年与今年生日的不同”，能增强叙事的层次感。
结语
这篇随笔是“生活即教育”的典型范例（陶行知语），展现了写作如何促进学生的情感发展、语言能力与道德认知。教师若能持续引导此类“真实情境写作”，将有效落实《义务教育语文课程标准》中“写作要表达真情实感”的要求。
（专家署名：中国教育学会写作教学专业委员会特约研究员）
注：本文可作为“如何通过随笔教学实现育人目标”的案例，建议教师：
将学生优秀随笔汇编成班级成长档案；
设计“特殊的日子”主题写作活动，强化生命教育与感恩教育。
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