时间！时间！——教育笔记
(2024-05-22 16:12:17)
看似还有一个月期末考试，其实除去高考端午和中考耽误的时间，只有四周多时间了，而我两个班八单元今天才开始，后面还有九十两个单元。今天在31班上课，四十分钟的课堂，讲了整个单元的单词拓展，上完了第一页的听力，然后还做了十分钟的卷子。我倒是跑得飞快，不晓得有几个学生跟上了这个进度——这学期从一开始我就非常注意赶进度，然而赶到现在，貌似还是莫法用常规赶完所有的课。为什么呢？内容太多！？我看过广州上海的英语教材，内容似乎更深拓展更广！课时安排太少？但国家规定课时一周四节，我们排了六节，而且还有早晚自习加持，按理来说并不少啊！那么问题到底出在哪里呢？
我向来比较注重学生的背诵和默写，八上之前学生除了背课文还要背一些练习过的文章，一个单元一般至少要背两三篇。八下开始SectionB的课文变长，SectionA
也增加了一篇文章，所以这学期每个单元学生只需要背到这两篇文章即可。然而因为我经常早自习赶课或默写，这学期的背诵貌似也没有以前那么容易了。默写我还是采取每个单元都默写词字句：字词一块默写，一般学生自己记背半个小时左右开始写，写一般要花15到20分钟左右，写完后竞争对手相互交换改，这个又要五六分钟左右。句子默写的速度要快一些，但也基本上花四十分钟左右。八上之前的听力课，为了让学生练习英语，我还让学生跟读每一段听力材料。这学期为了节约时间，教材上的听力问题我基本上我抛弃了，全改为类似听说训练的回答问题。听力材料也不跟读了，学生自己读一遍就算是。然而一学期下来，明显感觉到学生的英语发音问题大大的。所以这个暑假必须得布置跟读单词课文的作业，不然听说真是要完蛋了。另一个值得改进的地方还是阅读教学，我觉得我花太多的时间在知识点讲解上了，而学生的阅读能力根本没有提高。我现在的阅读课模式基本上是这样的：先让学生跟读一遍课文，自己再读三分钟，然后就是做针对这篇文章的题：段落大意和各种细节题。然后就是逐句讲解，然后改写或做些针对文章中知识点的语法填空。我现在觉得费了老大劲讲知识点，学生或许搞懂了这篇文章，但考试一遇到稍微难一点的文章就蒙圈，而且有时候他们的脑回路貌似也很奇怪，明明文章也懂了，题也读懂了，但是答案就是选不对。所以到底要怎样提高学生的阅读能力呢？虽然听过很多阅读课的公开课，听的时候觉得很惊艳，但听完之后没有几个老师会去运用。且不说要花多少精力做课前准备，实际效果其实也并不好，上完公开课的班级，老师们还是得下来再去各种找补。说白了，大多数公开课都是表演而已，这股风气为什么就刹不住呢？
还有作文课我也觉得自己上得很不好。以前上得慢一点还会再句型课上拓展到作文的一些基本结构。这学期为了赶课，句型课基本就省掉了。说到底，还是时间不够！怎么样才能在现有的时间基础上高效地完成自己的教学呢？这是个值得认真思考的问题。
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