“贴鼻子”游戏作文教学反思

洋庄老区学校  梁华

写作文一向是大多数学生最头疼的。根据学生最爱玩的特点，我选择了同学们最爱玩的，也最易操作的“贴鼻子”游戏。本节课我设计了“三步指导”的方法：玩一玩——说一说——写一写。具体从以下几点来谈：

1、精心创设写作情境，激发学生的写作兴趣。

教师把习作与学生的生活紧密联系起来，让学生当喜羊羊为自己熟悉的“灰太狼”贴鼻子，大大激发了学生游戏的兴趣。

2、精心设计游戏规则，激发学生参与的热情。

     “贴鼻子”是孩子们很喜欢玩的经典游戏，但是让孩子们抓着耳朵转着圈，并背诵古诗去贴鼻子，这样的玩法让学生们耳目一新，极大的调动了学生的参与热情。

在游戏之前，布置好观察任务。提出：1观察贴鼻子的同学的表情、动作、语言，猜想她的心理活动。2注意教室里的气氛，自己的体会和大家的反应。

3、指导学生有目的的观察，为写作做好铺垫。

为了照顾大都数学生的写作水平，我在游戏每完成一个步骤，立即请旁观者谈观察到的人物的表情、动作，请游戏者谈感触，然后转入下一个步骤。课上我选了几个同学上来贴鼻子，进行了说话指导，并且把游戏的步骤都写下来作为提示。

不足之处：作文评改发现大多数同学，游戏中的个别环节描述生动的也有，但和预期效果比，还有差距。一些同学把老师怎么交代游戏规则的、老师如何组织同学参与游戏等内容写得过于啰嗦，而游戏中人物的动作神态等叙述简单了；有的能注意心理刻画，但不够细。我想问题在于采访游戏者和台下的观众这一环节还不够细腻，也就是指导学生谈游戏过程中的真实感受和细腻的心理活动，精彩的动作表达得还不够。

下次游戏作文要保证学生的兴趣基础上，精简游戏的参与人数，但要保证观察要细，注重不同角色的体验采访，才能写出有质量的作文。