一、 分析小学生学习习惯的现状

目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过。 

例1：（二年级下册）一辆自行车398元，一只电饭煲502元，买这2样大约需要（）百元。

这里大部分学生知道398接近400，502接近500，400 500=900，所以买这2样大约需要900元，但是很多学生未能仔细读完题目，直接就写900，而题目后面已经给你写好百字了，所以括号里只要写9就可以了。

很多学生，特别是小学生，一旦碰到自己会的题目，就还能等自己读完题目，已经开始计算了，其实题目可能给了你一个陷阱或是要转个弯的，这就是由于小朋友的学习习惯，解题习惯不好造成的，因此培养良好的学习习惯尤为重要。

二 、培养学生认真阅读的习惯

　　在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于身体的正确与否。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错；有的是把题目抄错；在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。特别是一二年级的小朋友，还需要老师督促，因此，在解答应用题时，我一般都会让他们齐读一遍题目，然后在独立完成，做完之后，还要请学生说一说解决这个问题用到了哪些信息，让他们慢慢学会将已知信息分类，逐个解答；还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。   

       总之，良好的学习习惯的形成绝非一朝一夕能够形成，学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展，我们每个老师都应对学生以高度负责的精神，主动、努力的耐心培养。因此教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。持之以恒，使学生不但学会（知识）而且会学（知识）做学习的主人。同时要与学生家长保持经常性的联系。了解学生在家学习情况，和家长一起研究、探讨、合作，努力寻找最佳方法，帮助学生养成良好的学习习惯。