浅谈“学有止境”

“学无止境”长期被奉为中国知识人的箴言。然而我却认为，这只是就学习的一般要求而言的，与“活到老，学到老”以及“终生学习”的人生哲理基本一致。但如果就学习的内容范围和学习与实践的关系而言，其实，学习是有止境的。

首先，人的学习都是有目的的：或是为了指导实践，或是为了使自己成才。因而学习的内容也就必须有所选择，与学习目的无关的知识内容则应加以拒斥。例如对于工程师而言，学习的内容要有利于自己从事的工程实践，如果一种知识与自己所从事的工程实践需要无关，则不应在其上面浪费功夫。又如，对于青少年而言，学习科学知识是为了自己的成长和成才，以便将来报效社会，因而对于一些无利于自己成长成才甚至会招致自己堕落的知识内容则应加以拒斥，即在学习知识时要有所选择和控制，不要把自己大脑变成筐，什么知识都往里装。

其次，人的精力都是有限的，不可能穷尽一切知识。庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”这里指的就是个人在学习知识时的有限性，如果想在有限的生命时空内学习无限的知识，不可能成功。当然，有人精力旺盛，天资条件好，可以尽量多学习一些知识，特别是新知识，避免虚度光阴，这对于做好工作也是有利的。事实上，人们只能在特有时空内立足现有精力基础，集中掌握一切与个人生存和发展有必要性的知识，而应避免陷入对无限知识链条的追踪，否则会影响学习效能。

最后，“学无止境”这句话，对于整个人类而言是适用的。恩格斯说：“作为无数亿过去、现在和未来的人的个人思维而存在的”人的思维，是能够认识现存世界的，因而是至上的。但就个人的认识情况和每一次的认识情况而言，又是不至上的和有限的。因此也可以说，人的学习应是有止境与无止境的统一。

总之，作为一种学习态度而言，每个人都应该努力学习一切必要知识，以应对实践之需，任何自满自足、拒绝新知的态度都是要不得的。但就个体能力和需要而言，则学习是有止境的。我们应该从自己实际能力和需要出发，去学习各种知识，并充分发挥所学知识的功能，为人民和社会服好务。万勿做那种只顾学习，却百无一用的书生。