某周末，pony的语文作业有一项是：读***有感。

读后感，是三年级孩子常见的作文题材，哪个孩子没写过呢？

pony说，这种读什么什么有感的作文，最难写了。

摆好姿势，半天，不下笔，因为，不知道这个***到底写什么好。

来问我这个“作文老师”：读后感怎么写啊？

这个疑问很大，如果按部就班地回答，要么可能把孩子带进某种框框，以后提起读后感三个字就头大，要么就云里雾里搞得孩子全无头绪，往往是把一本书从头到尾复述一遍，还没有进入正题。

这一次我想试试颠覆——我们先不说怎样写读后感，先来问一个问题怎么样？

为什么要写读后感？

pony觉得我这个问题有点silly：这是作业啊！

对啊，为什么要写读后感呢？

通常，有三种情况，你要写读后感：第一，你读了一本书，如果你觉得这本书特别特别好，你可能想告诉别人知道，或者推荐别人去看；第二，别人让你读一本书，然后写点关于书的东西，以便证明你确实读了没有“对付”；第三，老师让你写，因为这是作业或考试要求。

这样看来，读后感是必须得写的喽？

其实不一定。

细想想，不止是这三种情况，绝大多数的读后感都是“被要求”写的：第一种情况，是你自己要求自己写；第二种情况：是别人要求你写；第三种情况，是规则要求你写。

所以说，其实，读后感可以不写。

一本书，如果你自己读了觉得特别好，你可以私享而不必要一定写出来告诉全世界的人；一本书别人让你去读，又以写读后感为代价，这样带着任务去读书，什么好书也难免读出了负担，不读也罢；一本书不管你是否喜欢，也不管你读了没有，老师或者考试让你写，你就一定得有感而发吗？

pony一听这个，立刻来了精神：那就是说，我可以不写了？！

眼见自己挖了一个“陷阱”，给了他一个逃避的理由，再怎么说呢？

小费了点口舌，终于成功把pony同学吸引回写字桌，这期间需要点儿技巧，不过道理也简单——

凡事要讲规则，做学生的规则之一，就是按时完成作业，所以，读后感还是要写的。

讲了那么多读后感可以不写的理由，现在又来说要写，不是自相矛盾吗？

其实，回答好“为什么要写读后感”的问题，是为了解决“怎样写好读后感”和“怎样让孩子爱上写读后感”的问题。

提到写读后感，孩子们的表现通常只有两种，一种是撇嘴有一千个不愿意，因为他们最怕为了写读后感而被迫去读书，读书被败了兴不说，又不知道读完怎样才能有感，这个感怎样写出来才算是好的感；另一种孩子“酷爱”写读后感，因为他们读了很多书，正好可以展示，而且，读后感多好写啊，只是把书复述一番，就能凑出几百字……

这两种，都不是我想要孩子经历的。

明明白白告诉他，其实如果可以自由选择，你可以一辈子不写读后感，这一点不会影响你阅读的兴致和收获，反倒是时时刻刻想着读后必须有感的念头，会彻底把阅读变得索然无味。

这样说来，pony反倒释然很多，读后感写了，按我的一贯“低标准”，写得还可以，下一篇来说。

那将是另一个话题——“怎么写好读后感”了。