（诗文）重阳送文润桃李 三气育人启新思

——吉安县文化下乡活动侧记

文|01一线

岁岁重阳，今又重阳。2025年10月29日，这个承载着敬老思亲与文化传承意涵的日子里，吉安县图书馆与吉安县作协的文化轻骑兵踏秋而行，先后走进横江小学、中学与永阳小学、中学四所学校开展送文化下乡（下基层）活动，期间，我以一场主题为《（谈写作）如何接“天地人”三气》的讲座为纽带，将文学的种子播撒在少年心间。

阳光里的启蒙：教室中的“三气”初感知

上午的阳光透过横江中学八（4）班的玻璃窗，在课桌上投下斑驳的光影。在班主任肖老师的细致安排与肖校长的全程关切下，讲座于10时准时开启。在切入主题讲座之前，我将近十年来学习写作古典诗词曲中学到的作文谋篇“起承转合”和“凤头、猪肚、豹尾”创作六字法与老师和同学们作了分享。

起承转合：指文章结构的四个组成部分（起：开头；承：承接上文；转：转折；合：结束）。南宋时期，这种章法在科举策论写作中成为定制，朱熹提出的“破题、承题、起讲、入手”八股雏形，实质上是对起承转合的结构强化。明清戏曲创作将这种章法演绎得更为灵动。

“凤头、猪肚、豹尾”创作六字法：就是说，开头要精彩，就像凤凰的头一样，能一下子吸引住人；中间内容要丰富充实，言之有物，就像猪的肚子一样；结尾要有力，留有余响，就像豹子的尾巴一样。

讲述两种方法时，举例了一些古今名家的作品作了印证。

切入正题讲座时，当我抛出“为何优秀文章总能让人感受到时空的广度、接地的厚度和生活的温度？”的问题时，原本略显拘谨的课堂瞬间活跃起来。

引出“写作中的‘天’，是四季轮回里藏着的哲理；‘地’是校门口早餐店飘来的香气；‘人’是奶奶织毛衣时的皱纹里藏着的爱。”。以通俗的阐释拆解传统文化中的“三气”内涵，随即结合案例展开讲解：比如，写“家乡的变化”不必只说“楼房变高”，可像串联珍珠般联结爷爷的土坯房、父亲的砖瓦房与如今的电梯房，让文字成为时代发展的微观注脚。台下听课教师和同学们有的不时低头记录，，学生们更是一同沉浸在这场写作启蒙中。当讲到“细节是地气的具象化” 时，我对来自学生们的互动都给予了回应，“这便是最鲜活的写作素材”的赞许。

午后的深耕：阶梯教室里的思想共鸣

下午的阳光愈发温暖，文化团队辗转至永阳中学。14时50分，永阳中学阶梯多媒体教室早已坐满了七（3）班与八（3）、八（4）班的学生。在校方领导王副校长的精心组织下，这里的讲座更添了几分热烈氛围。针对不同年级学生的认知特点，主讲人调整了讲解侧重，将“天、地与人之气”与古代《曹刿论战》精典案例结合对讲，与现代“疫情中互助背后的人类共情规律”相联结，再把“人之气”落脚于“科技利弊讨论中的个性表达”。

由于时间关系，少了互动环节。但是，如果有同学提问：“写作文时总怕想法太普通怎么办？”我定会回应着：“‘眼中有人’就是要写出你的独特体验，就像同样写重阳节，乡下孩子记得外婆的茱萸香，城里孩子难忘社区的敬老宴，真实的表达永远最动人。”课后有与教师交流，也有感慨：“‘天地人’三气的说法把写作讲活了，既贴合传统文化，又解决了学生‘写不出、写不深’的难题。”

重阳里的传承：文化下乡的温度与力量

一天两场讲座在师生们的意犹未尽中落幕。从横江中学的小班深耕到永阳中学的集中分享，这场重阳文化之旅以写作指导为载体，践行着“书香庐陵”的文化传承理念。校方领导和吉安县图书馆负责人表示，此次活动延续了馆内“国学经典进校园”的系列传统，希望通过这样的面对面交流，让学生们明白写作既要“脚踏实地 观照生活，也要“头顶有天”胸怀格局，更要“眼中有人”传递真情。

离开校园时，学生们手中的笔记本上兴许写下了某种感悟，那句“文章要接天地气，更要含人情味”的批注，正是这场重阳文化盛宴最生动的印记。我希望通过这播撒在少年心中的文学种子，能够在时光的滋养下，生长出兼具思想高度兼时代主旋律活动厚度与情感温度的果实。

有感乙巳重阳节这场协同送文化下乡（下基层）活动，同时了却今天未能参加市诗词学会抚州市乐安县流坑采风的遗憾。今以一曲〔越调·天净沙〕记之。敬请大家点评！

【越调·天净沙】吉安县文化下乡与老师和同学们交流写作

校园种豆催芽，庐陵流水浇花。文道泉源报答，天祥春夏，秋来丰馈乡家。

曲谱：x平x仄平平(韵)，x平x仄平平(韵)，x仄平平厶x(韵)。x平x厶（可韵)，x平x仄平平(韵)。

注:厶，表示宜用去声。