一、教学内容

寻找达尔文的足迹

课时安排

1

二、教学目标

1.知识与技能：解释适者生存，自然选择的含义。关注一切进化的知识。

2.过程与方法：会查阅、整理从书刊及其他信息途径获得的相关信息。

3.情感态度与价值观：认识到科学是不断变化发展的，尊重事实。

三、重点难点

解释适者生存，自然选择的含义。关注一切进化的知识。体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

四、教学准备

相关资料，课件的应用

五、教 学 过 程

主体完善

一、导入新课：

达尔文简介：

达尔文1809年出生在英国，从小喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。1828年在剑桥大学学习神学。1831年大学毕业，以博物学家的身份自费到“贝格尔”号军舰作环球考察；1832年，达尔文在巴西海拔4000米的山上发现了贝壳化石，经过反复思索他终于明白了地壳升降的道理。1836年10月，达尔文回到英国，1842年，第一次写出《物种起源》的简要提纲。1859年11月，写成了科学巨著《物种起源》旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不断变化之中，经历了由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。

二、活动过程

活动一：根据材料或事实进行讨论

学生根据资料对有关生物相对稳定的事实资料进行讨论和分析，认识到象的存活数量与繁殖数量间的关系。推测其中的原因，对此问题找到恰当的、合理的解释；然后再对学生搜集到的相关资料进行分析，在对多种生物的存活数量与繁殖数量的分析、讨论中，归纳出自己的认识，根据自己的认识合理地科学地解释此种现象。

1、你能举一些例子来说说目前的某一种生物大约有多少吗？

2、它的繁殖能力是怎样的？

如：在人类开始商业捕鲸活动之前，北大西洋海域的鲸鱼数量大概为现在的2-24倍，确定在人类还未开始商业捕鲸活动的时候，北大西洋一带的鲸鱼数量大约为86.5万头。

活动二：追寻达尔文的足迹

查理·达尔文的一生

板书设计

寻找达尔文的足迹

达尔文 物种起源 进化论