五年级上册科学第二单元试题 

四节 周三（五） 2012.10.31（11.02）

 一、填空（18分）

1.我们听到上课的铃声是由于铃声和铃面的（    ）产生的  ，再通过（   ）向四周传播的。任何声音都是由物体（　　　　）产生的。让锣立即停止的方法是（　　　　　　　　）。

2.各种物体，只要（　　　　），就必然发出声音。若想让声音停止，必须（　　　　）。

3.人敲鼓  ，能发出动听的鼓声， 这说明声音是由物体的 （    )产生的；把钟表罩住抽去里面的空气 ，   就听不到铃声 ，这说明声音的 传播依赖于（      );这个现象说明了（        ）不 能传声。 声波通过（　　　　）传到耳膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过（　　　　）传给耳蜗，连接耳蜗的（　　　　）把声音信号报告给大脑，我们就能听到声音了。

4.老师讲课的声音是由于老师的（      )产生 通过（   ）传播给学生的耳朵。 耳朵分为（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）三部分。（　　　　）、（　　　　）在头的内部，我们看不见。外耳由（　　　　）、（　　　　）组成。耳蜗与（　　　　）相连。

5.声音的高低，我们称为（　　　　）。震动的快，发出的音调就（    ） 震动的慢  发出的音调就（    ）产生的。

6.控制噪声要从三个方面入手，即防止噪声的（    ）阻止它的（   ），防止噪声进入（   ） 。（　　　　）与（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）被称为污染环境的四大公害。

7.震耳欲聋反应了声音的（     ）很大，声音刺耳反映了（     )很高。噪声的来源大致可以分为三类，分别是（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）。

二、选择题（11分）

1.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人的声音就会被吓跑，这说明 （    ）

A.固体可以传播Ｂ、液体可以传播 Ｃ、气体可以传播Ｄ、液体和固体都可以传播 

2.声音正确传播的途径是（   ）

Ａ、良好的耳朵——介质——物体振动 Ｂ、介质——物体振动——良好的耳朵 Ｃ物体振动—介质—良好的耳朵 

3.物体振动的幅度（  ）它发出的声音越强 

Ａ、越大 Ｂ、越小  

4.相同条件下声音传播速度由快到慢是（ ）

5.Ａ、空气——液体——固体 Ｃ、固体——液体——空气 Ｂ、液体——固体——空气 

6.可以使橡皮筋发出的声音高的是（ ）

7.Ａ、把橡皮筋拉紧 Ｂ、把橡皮筋拉松一点 ） 

8.对着瓶口吹气会发出“呜呜”的声音，“呜呜声”是由（ ）振动产生的。 A、空气 B、瓶口 C、瓶子 

9.声音的大小与（ ）有关。 A、物体的振动幅度 B、物体振动的快慢 

10.保护听力要注意（ ） 。 A、避开噪音 B、用尖锐的工具挖耳朵 C、不让污水进入外耳道 D、听到巨大声音要张开口

11. 下列叙述正确的是（  ） 。 A、将电铃放在真空玻璃钟内，通电时，电铃小锤虽然敲打电铃，但听不到声音，因为没 有空气传播的声音。 B、火车在轨道上行驶的声音，铁轨不能传播，完全是靠空气来传播。 C、海面下没有空气，所以声音不能在海面下传播。 D、以上皆是。

三、判断。 （6分）

 1、植树造林也是降低城市和工矿企业噪声的方法。 （ ） 

2、人的说话声是由声带振动产生的。 （ ） 

3、只要物体一振动，我们就一定能听到声音。 （ ） 

4、地球表面是一成不变的。 （ ） 

5、只要好听的音乐都不是噪声。 （ ）

6、声音的大小在科学上叫声音的强弱 声音的高低我们称为音高。

四、简答题 (6分)

１、两名宇航员在飞船外进行太空行走，近在眼前，若交谈能听到声音吗？为什么？ 

2、人耳是怎样听到声音的？

五、生活与实验（9） 

1.（2分）用小锤敲响音叉，听清音叉发出的声音，并立即将音叉放入水中，观察到的现象 （    ） 。实验说明 （     ）

2.（7分）设计一个验证空气能够传播声音的实验