体育组线上教学的做法和举措 

我们倡导：居家锻炼不乱串，科学健身无间断。每天运动一小时，增强机体免疫力。

1、通过教研组美编、微信群、钉钉平台定期发布运动健身指导

为了给广大师生提供运动健身指导，体育组挑选多名优秀教师拍摄了多个教学视频，既有核心力量、柔韧性、协调性、灵敏性、球类辅助练习等素质类练习方法，也有健身气功、啦啦操、健身舞等套路类视频，并陆续在教研组微信群和钉钉平台发布，给上课老师提供所需资源的同时，也为广大师生提供了运动健身指导。

2、课程设计形式新颖

体育课程内容与活动设计充分体现了“居家”特点，尤其是合理利用家庭的有限空间和各种生活器具，如桌、椅、床、凳、墙、窗台、楼梯等，设计了多种类型的练习、活动、游戏、家人互动等内容。从内容结构来看，整个教学单元整合了居家科学健身的理论知识、热身与放松的方法、居家体能（上肢、腰腹、下肢、综合）练习方法，如蹲起类、跳跃类、上下肢躯干的动态拉伸等。所有课程都为学生列举了学习和练习清单，向学生布置了一定量的运动任务，引导学生自主学习和自我锻炼。我们希望学生知道“练什么，怎么练，为什么练”。通过学练，保证学生每天有足够的运动量，也拓宽学生科学健身的视野。

3、多种形式督学促练

为了更好地监控学生的学习和运动效果，体育老师们在理论学习环节设立了作业提交、主题讨论等，鼓励学生自学后线上向老师反馈自己的学习结果，进行多形式的互动；在运动实践环节，有的老师采取抽查的方式，让学生录一段运动视频以检验练习效果，有的老师鼓励学生与家人一起运动，充分调动了家人参与运动的积极性和亲和性。针对授课过程中遇到的问题，老师们运用钉钉平台、QQ、微信群等及时交流和解决问题。

4、过程评价看效果

通过科学有效的过程性评价，激励和引导学生学习，用锻炼视频、图片和数据来了解判断学生的学习效果，根据学生的实际情况及时进行教学调整。由于线上教学打破了师生交流时间和空间的局限，教师可以通过课前、课中、课后多个时间段，抛出不同的话题与学生讨论，利用在线教与学中的各种互动锻炼视频、图片和数据的采集和分析，以及学生的运动视频、图片去判断每名学生的学习成效。