教学：现代汉语语法讲座系列（常见的语法错误）（第47节）

    学习要点：熟练掌握代表性的语法错误，能够分析并指出原因。  

    句子里的语法错误是各种各样的，这里只谈常见的几种。

三、搭配不当

    搭配不当有两种情况：一种是语义上搭配不当；另一种是词性上搭配不当。

（一）语义上搭配不当

    语义上搭配不当是指主语和谓语、动词和宾语、修饰语和中心语以及关联词语在语义上不能配搭。

    １、主语和谓语搭配不当

    Ａ、三年中，本市粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步向前发展。

    主语“产量”不能与谓语“在踏步向前发展”搭配，应将谓语改为“大幅度提高”。

    Ｂ、秋天的北京是一年中最美丽的季节。

    “北京”不能是“季节”，要么把主语改为“北京的秋天”，要么把谓语改为“是一年中最美丽的”。

    Ｃ、内容正确是衡量文章好的坏的标准。

    主语“内容正确”是从一个方面说的，而谓语“是衡量文章......好坏的标准”是从两个方面说的，不能搭配。宜将主语改为“内容正确与否”或“内容是否正确”。

    Ｄ、每当我回忆起跟随朱总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切动人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。

    主语是联合结构，“音容笑貌”可以“重新出现在我的面前”，而“谆谆教导”则不能“重新出现在我的面前”。全句改为“......他那......音容笑貌就重新出现在我的面前，他那亲切动人......教导就重新回响在我的耳边”。

    ２、动词与宾语搭配不当

    Ｅ、我要不断发挥优点，改进缺点。

    “优点”不能“发挥”，“缺点”不能“改进”，应将“发挥”改为“发扬”，“改进”改为“改正”。

    Ｆ、作为民主党自由派代表之一，肯尼迪对国内经济问题也提不出什么灵丹妙药。

    “提不出”和“灵丹妙药”不搭配，要么把“提不出”改为“开不出”，要么把“灵丹妙药”改为“新的解决办法”。

    Ｇ、运用启发式的教学方法，能提高和发挥学生的独立思考能力和学习质量。 “提高”能与“能力”“质量”搭配，但“发挥”只能与“能力”搭配，不能与“质量”搭配。此例可改为“......，能发挥和提高学生的......”。

    ３、修饰语和中心语搭配不当

    Ｈ、面对着一件件凝聚着深情厚谊的物品，一封封热情鼓励的慰问信，一双双期待的目光，她忍不住流下了眼泪。

    “一双双”不能与“眼光”搭配，应把“眼光”改为“眼睛”。

    Ｉ、由于坚持植树造林，这一带基本上根除了风沙灾害。

    “基本上”和“根除”在语义上是矛盾的。是“根除了”，就不能用“基本上”来修饰，是“基本上”就不能说“根除了”。

    Ｊ、关于不正之风，我们不能听之任之。

    “关于不正之风”与“不能听之任之”搭配不当。“不正之风”是“不能听之任之”的对象，应把“关于”改为“对于”。

    Ｋ、他想，自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

    “聪明能干”是联合结构作定语，“能干”能修饰“手”“聪明”则不能修饰“手”，可改为“灵巧”。

    Ｌ、一个领导干部应该具有渊博的知识和经验。

    “渊博的知识”可以说，“渊博的经验”说不通。这句宜改为“一个领导干部应该具有渊博的知识和丰富的经验。”

    Ｍ、我们必须注意研究流氓盗窃分子的活动情况和规律，以便稳准狠地识别和打击他们。

    可以说“稳准狠地打击”，不能“稳准狠地识别”。改法有两种：或者把状语“稳准狠”改为“更好地”；或者分成两句，说成“以便更好地识别他们，稳准狠地打击他们”。

    ４、关联词语搭配不当

    Ｎ、尽管天塌下来，我也能顶得住。

    可以说“尽管......但是”，也可以说“即使......也”，不可以说“尽管.....也”。这个复句前后两个分句是让步关系，应将“尽管”改为“即使”。

    Ｏ、不管气候条件和地理环境都极端不利，但是登山队员仍然克服了困难，胜利地攀登到顶峰。

    这个复句前后是转折关系，“不管”应改为“尽管”。

（二）词性上搭配不当

    词性上不搭配指词语的组合不合词性的要求。有两种情况：

    （１）某个成分本应与甲类词组合，而误用了乙类词。例如，副词一般出现在动词或形容词前面，若出现在名词前面，便是词性搭配不当。如：“多么光荣”是合格的搭配，而“多么荣誉”便是不合格的搭配。（２）某个成分本应与某类词的甲次类组合，而误用了乙次类。例如，动词有及物动词和不及物动词两个次类，及物动词后面接宾语是合格的组合，不及物动词接宾语（少数施事宾语，如“来客人”等除外），则是不合格的组合。如可以说“帮助老师”不可以说“帮忙老师”，因为“帮忙”是不及物动词，后面不能带宾语。

    Ｐ、每次查房、会诊之后，李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰，告诉她怎样诊断疑难疾病，怎样处置特殊病例。

    “写得”后面是情态补语，需用形容词，而“条理”是名词，不能与“写得”搭配。可以有两种修改办法：或者删去“条理”，或改为“......写得完整、清晰、有条理......”。

    Ｑ、我们在教学上一定要提倡普通话。

    “提倡”要求带非名词性宾语。“普通话”是名词，词性不合。可在“普通话”之前加上动词“讲”。

    Ｒ、我不由得仰起头，无限深情地注目着那拔地而起的钢筋混凝土墙壁， ......。

    “注目”是不及物动词，后面不能带宾语。“注目”可改为“注视”或“望”。

    Ｓ、大家就当前的形势和治河中存在的一些问题，进行了深入地讨论。

    助词“地”不能用在定语和中心语之间，应改为“的”。