今天抽出时间阅读《中小学校长专业标准解读》第一章:规划学校发展。

在规划学校发展的工作领域，校长需要具备的理念如下：形成共同愿景，引领学校发展；重视群体智慧，实施群体决策；立足发展传统，突出学校特色；把握规划内涵，注重执行操作。

实话说，书中讲述的内容没有引起我的兴趣。

形成共同愿景，引领学校发展；重视群体智慧，实施群体决策。我认为这两条可以合并成一条，摘录书中我喜欢的一些句子“对学习型组织而言，共同愿景至关重要，为学习提供了焦点与能量。在缺少愿景的情形下，充其量智慧产生适应型学习，只有当人们致力于实现某种他们深深关切的事情时，才会产生创造型学习。”“建立共同愿景是持续进行、永无止境的一项工作。”其核心是“共同智慧”两个字，说句实话，有多少学校愿景是共同的呢？这个共同应该包含老师、员工、管理层，也应该包含家长、学生的智慧，这样的愿景才是真正的“共同愿景”，才能为学习提供“焦点与能量”。

立足发展传统，突出学校特色；把握规划内涵，注重执行操作。这两条又可以合并。规划学校发展不应该也不可能有统一的标准或者模式，但是很遗憾，我们的学校真的同质化趋势越来越严重，有人统计过“校训”，说来说去就那么几条。我很尊敬的李镇西老师说：“我想办一所没有特色的学校”。看看，和这里的“突出学校特色”不相吻合了吧。我倒是觉得特色不应该是学校提的，是学生和家长感受到的，学校按照教育规律踏踏实实做好教育，学生、家长自然会提炼出特色，比如“实验二小”足球强，这不是学校自称的，喊出来的，是社会公认的。学校自己号称突出了特色，可是没有人知道这个“特色”，请问这是什么特色学校呀！用“一提起这个学校，大家的印象是什么”这个标准来衡量的话，有多少学校是有特色的。回到“立足发展传统”这句话，什么是传统？时代相传的精神、制度、思想、文化以及行为方式等，我们有多少学校有“传统”的呢？只能说学校有“时间”了。我倒是极其赞同“把握规划内涵，注重执行操作”这句话。学校规划的内涵就是基于人的发展，主要是老师和学生的发展，基本上不要去考虑什么学校的社会影响力、家长口碑等，只要人得到了发展，一切都会有的。但是人的发展是一个很空泛的概念，怎样落实呢？得注重执行操作。能够在学校每一天的教育教学活动中得以有效实施。常常会有学校提出了这个理念，那个思想，要求老师在教育教学中去贯彻落实，还要检查，这是一种注重执行操作的方式。我更提倡另一种方式，去研究学校每一天的教育教学活动，从中发现老师孩子已经真实存在的“理念”、“思想”，然后做深、做实。前者是自上而下领导思想，后者是自下而上助推教师。

写到最后，我不禁想起稻盛和夫先生说：我从不做超过一年的规划。一个创办了两家世界500强企业的人发出如此声音，我是赞同的。

规划学校发展，最重要的是确定方向，而非确定里程，更不要试图去规划走、跑、飞的形式，如果想更细致，那就提供车、船、飞机等工具吧。让每一个人明白方向，并出发，这就是最好的规划。

赵飞于2018年6月6日