本班幼儿已学习了10以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。由于本节课是第一次接触序数，老师就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。在生活中，幼儿已习惯这两个方向来排列物体的次序。数数是从左到右数的，楼层是从下到上数，避免了逆排序造成的干扰。

　　我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，教师又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。

　　我在突破重难点上，采取了以下措施：

　　活动以游戏贯穿始终，难度逐层递进，从给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序，在看小动物爬山，学习从上往下说出“第几”。最后操作送小动物回家环节，又学习从下到上的方向来说出“第几层”，将难度提高，让幼儿学习从三个方向同时给物体确认次序，使幼儿在玩的过程中得到成功感。

教学中能充分考虑到幼儿个别差异，在最后的操作环节中。幼儿的序数难度降低，即把层数、位置往左一些，排的低一些，前一些，而让能力强的幼儿的礼物放在层数高，位置后一些，满足不同能力幼儿的需求。