南开区第六届优质课小学语文组评比总结

文/李卫东

    到4月10日下午，南开区第六届优质课评选小学语文组的评比告一段落，我和两位区教研员杨慧莉老师、田恬老师共同承担了13场39节课的听课、打分和评课工作。

小学语文组评比在五马路小学的南丰路校区和西市大街校区进行，上课学生均为五马路小学相应年级不同班级的学生。每场半天，三位参评教师上同一篇课文，课题在参评前两天确定。三节课后，评委提答辩题目，参评教师现场答辩。评委根据参评教师上课和答辩情况各自打分、撰写评语，打分表密封上交。每场评比的三节课和答辩之后，评委对三节课中带有共性的问题进行点评。各校教师均派教师来听课学习，从13场次的课堂教学中，我们也看到了这次教研活动的对教师教学设计发生的影响。

这次评比中，参评教师精心备课，制作课件，认真上课，展现了自己教学和教研的最高水平。有的教师带病参评，说明对此次评比的高度重视。这次评比中，学校团队都提供了强大的教研力量和技术支持，保证参评课的高水平。这次评比，得到各校领导和非参评教师的重视，每场评比，都有教师在现场学习观摩。杜蕴珍老师带领中营小学教师参加了多数场次的听课，令老师们十分感动。

这里，我对这39堂课呈现出的我区语文教学工作和语文教师专业发展情况做简要评述。

一、这次评比呈现的我区语文教学工作的成绩、问题，以及相关建议

（一）这次评比呈现的我区语文教学工作的成绩

1.在语文教学观念上，从原来的教教材转变为现在的用教材教。

这种转变的具体表现是，教师在学生阅读课文的基础上，着力引导学生学习课文言语知识，训练读写技能，培育言语能力，对语文学习的过程和方法也比较重视。尽管这个转变的任务还没有全部完成，但现有的成绩令人欣慰。

2.在语文教学效率上，注重当堂学、当堂掌握，教学效率较高。

这些课里有百分之九十的课，教师设计了持续较长时间的课堂练笔环节，有的从读学写，当堂迁移；有的内容拓展，发展思维。有的在练笔之后还能当堂展示学生的学习成果。可以看出，追求语文课堂教学效率的意识已经落实为教师的教学行为。

上述教学观念的转变和课堂的高效，是我区大力提升课堂教学效率整体工作的成果，是我区扎扎实实进行语文教研究工作的成果，也是各校落实教学管理工作的成果。

（二）这次评比呈现出我区语文教学工作的问题

1.对语文课程标准的落实和对课程与教材体系的研究还有欠缺。

具体表现是，有些课存在教学内容与本学段目标不相符的现象，说明教师对不同学段课程目标的认识还不清晰。语文知识是个系统，尽管不像理科知识之间那么逻辑严密，但绝不是如沙一般的松散；学生思维、情感的发展和对文化的体认，也都是由简入丰、由浅入深，不是随意安排的。课程标准的制定、课程与教材体系的设计就是对语文学习内容的序列化、体系化。它要求教师认识每堂课在整个课程中的位置和作用，将所有的语文课联系起来，完成6年甚至9年一贯的语文教学过程。当然，这个问题在全国语文课程改革推进中普遍存在，急需彻底解决。

2.教师钻研教材的能力还显得不足。

具体表现是，教师的文本解读能力存在不足，并且从低段到高段普遍存在。对教参和网络的过度依赖可能是原因之一。学生应学习的言语知识、言语技能、言语能力都依托于对课文的学习，思维的发展、情感的陶冶和对文化的认识也依托于对课文的学习，如果教师的文本解读能力不足，语文课就会变的乏力而无味。因此，教师要深入认识课文的语文学习的价值，需要具备较高的文本解读能力。

3.在教材使用上，一味遵从教材，缺少对教材的创造性使用。

教材是课程实施的材料，教师本应在充分研究的基础上，从课程的高度俯视教材，并灵活的使用教材。这样才能充分发挥教材的优势，弥补教材中的缺陷，化解教材中的问题，让学生更好地学习语文。这次的39堂课，在这一点上做出的努力明显不足，教材中明显存在问题的地方并没有被改进。

另外，老师们对课文涉及的相关知识准备不足，多节课上出现小的瑕疵，说明杂学功底略显不足。

（三）对我区语文教学工作的相关建议

1.在课程学段目标和年级目标的落实、对教材结构体系的把握、对教材解读能力的提升等方面应加强教研工作。提升教师备课高度、拓宽教师教研视野、调整教师备课方式，促进教师由课堂意识转变到课程意识。

2.从学校校本教研和教学管理上，把区教研工作的要求落到实处，切实将教研成果转化为教师的教学行为。

3.加强区域内优秀教学成果的推广交流力度，适当展示外区外省优秀教学研究成果，活跃我区教学研究气氛。

二、这次评比呈现的我区语文教师专业发展的成绩、面临问题，及相关建议

39位教师是我区小学语文教师中的佼佼者，既有刚入行两年的青年教师，也有工作30年的中年教师，基本反映出我区中青年教师的专业发展状况。

（一）这次评比呈现的我区语文教师专业发展的成绩

1.一些中年教师在多年教学经验的基础上表现出深厚的教学功底和对当代新教研成果的吸收转化能力，成为我区语文教学的中坚力量。

如：天大附小的郑荣娜老师，在准确把握课标、深刻解读教材、教学设计创新等方面，都达到了高水平，她用发自内心的对学生的爱和游刃有余的教学艺术和学生生成一段段情浓意新的对话，呈现了一堂扎实到位、别开生面的语文课堂。下课时，学生竟不舍得离开。郑老师的教学功底、教学艺术和教育智慧需要我们认真研究和学习。

2.青年教师的快速成长为我区语文教学带来新的力量和新的气息。

这次评比中，青年教师，尤其是刚入行四五年内的教师占较大比例，他们学历较高、知识储备较全面、思想观念紧随时代，有的还对教学有自己的思考。他们在较短时间内完成了以前教师需要较长时间才能完成的对语文教学工作了解和熟习的过程，成为各校教学的重要力量，展现了他们在专业发展上巨大的潜力。如：汾水道小学的赵寅老师，灵活运用多种教法，教学设计清晰、精致，教学语言自然生活，让学生学得明白、扎实、轻松愉快。赵老师特别关注学生阅读品质的培养，初显教学个性。

近几年，我区小学语文教研活动特别注重对这批青年教师的培养，对青年教师的成长起到重要的促进作用。

这些青年教师起点高、潜力大、发展快、自我发展意识强、发展需求强烈，如此持续下去，会在未来几年内形成一个较大的人才金字塔的基座，在此基础上涌现出的拔尖人才的水平一定会超越目前的名师队伍。南开教育的快速发展有赖于这批教师的发展和成熟。

3.教师队伍的校际特征明显。39位教师来自不同学校，有的学校有多位教师参评。同一学校的教师或多或少的带有本学校语文教学工作的特征。比如：中营小学的多位参评教师，均展现出扎实的教风、厚实的功底；翔宇小学教师的教学设计精当严谨且处处可以看出理论的支撑。这些现象的背后则是学校强大的教研力量和严格有效的教学管理。

（二）这次评比呈现出我区语文教师专业发展面临的问题

1.教师在专业素养上还有欠缺。如，对理论的学习和落实、对教材体系的认识、教材解读的能力等。

2.不同学校间教师群体水平存在较明显的差异。比如，刚入行的青年教师底子都不差，但在不同学校里，他们的发展速度有明显差异。

3.青年教师的发展势头很猛，对教学指导有渴求，如何很好地满足并指导他们的专业发展，成为摆在我们面前的一个课题。

（三）对我区语文教师专业发展的相关建议

1.发挥现有优秀教师的影响力，带动周围教师共同发展。

2.加强学区片教研和跨学区片教研，适当引入区际间交流和省际交流，缩小校际间教师群体水平的差异。

3.对优秀青年教师的发展做较长时间的专门规划，满足、带动他们快速发展。

                                                                                                             2015.4.25

  http://s12/mw690/001bHAGygy6TypUCNh91b&690

参赛教师在上课。
http://s1/mw690/001bHAGygy6TypUqqKQ50&690
参赛教师答辩后，我在评课。
http://s2/mw690/001bHAGygy6TypUMBlna1&690
老师们在认真听课。

附：南开区第六届优质课评选小学语文组上课的13篇课文及上课教师

二年级下《雷雨》

天津南开翔宇学校小学部  李爽

天津南开区中心小学  韩彩路

天津南开区水上小学  季虹

二年级下《我为你骄傲》

天津南开区汾水道小学  李依璠

天津南开区汾水道小学  胡艳

天津南开区卧龙里小学  赵婷

三年级下《争吵》

天津南开区中营小学  杨天丽

天津南开区五马路小学  赵菲

天津南开区永基小学  孙倩喆

三年级下《可贵的沉默》

天津大学附属小学  郑荣娜

天津南开区中营小学  刘文彦

天津南开区水上小学  王琦

三年级下《太阳》

天津南开区咸阳路小学  辛欣

天津南开区五马路小学  李伟

天津南开区华夏小学  周娜

三年级下《卖木雕的少年》

天津南开区中营小学  金春静

天津南开区艺术小学  范明哲

天津南开区风湖里小学  马晓菲

四年级下《生命 生命》

天津南开区南江小学  潘丽娟

天津南开区华夏小学  高玉洁

天津南开区华夏小学  靳立娟

四年级下《两个铁球同时着地》

天津南开区中营小学  王振刚

天津南开区五马路小学  仇志勇

天津南开区西营门外小学  董玉娟

四年级下《鱼游到了纸上》

天津大学附属小学  李学兰

天津南开区前园小学  钟娜

天津南开区实验学校  马静

四年级下《乡下人家》

天津南开区中营小学  赵莹

天津南开区中心小学  付辉

天津南开区中心小学  刘洋

五年级下《晏子使楚》

天津南开区五马路小学  董洪晶

天津南开区五马路小学  王艳

天津南开区阳光小学  张小芸

五年级下《将相和》

天津南开区中营小学  李欣

天津南开区五马路小学  孙少洁

天津南开区中心小学  何炫龙

五年级下《威尼斯的小艇》

天津南开区中营小学  陈茹

天津南开区汾水道小学  赵寅

天津南开区博瀚小学  王孜