三本专科生进不了毕业纪念册是“记忆伤疤”

有网友在常州当地网站“化龙巷论坛”发帖称：江苏省前黄高级中学的毕业纪念册，只收录了考进本二以上学校的学生，本三和专科学生的姓名和录取信息不见踪影。发帖网友认为，因为高考成绩不好，自己受到了母校的歧视。校方则解释说，他们为了让毕业生在进大学前拿到纪念册，所以必须在7月底定稿，当时三本和专科尚未录取，因此无法收集信息，没有任何歧视的意味。 （ 9月4日 《扬子晚报》）

毕业纪念册承载着一段人生记忆，三年时光，在每个学生的记忆中都是难忘的青葱岁月。学校制作纪念册发给学生，是一件颇有意义的事情，应该受到学生的欢迎才是。遗憾的是，好事却伤了少数学生的自尊，学校是否应该反思呢？

从解释来看，校方没有歧视本三专科学生的意思，只是因为“工期”太紧，才没有收录他们的录取信息。即使真的不存在歧视，但起码是“无意”中的忽视或轻视，这绝对不会冤枉学校。或许在学校的潜意识中，作为一所一本二录取率近95%的名校，被985、211等重点大学录取才是目标，最起码应该是本二吧，本三及专科只能算“不达标”，上不上纪念册就无所谓了。也或许学校是“好意”，本二以下5%学生的录取信息应该“保密”，他们是学生中的“弱势群体”。

5%的学生被忽视，数量少不是根本，那些取得省状元、前若干名的也是少数，但断定不会被忽视。“工期”紧也只是说辞，如果真想将所有学生在纪念册中留下足迹，工期是可以调整的，即使学生入学后再将纪念册寄送学生也未尝不可，相比学生也不会埋怨学校办事效率差。说到底，本三和专科学生在学校领导的头脑中原本就没有“合法席位”，被忽视也就在所难免。

在应试教育的大环境中，升学率成了中学生存的命根子，上名校考重点才是“教育目标”。高考之后不难发现，在各中学的校园、网站等醒目位置，都会设置光荣榜，公布被高校录取的学生。那些取得省市状元、被名校录取的学生，还会以红条幅的形式挂在街头闹市。倘若将被专科录取的学生写在光荣榜上，似乎成了“处分公示”。这一切源自被扭曲的教育目标。

教育的根本目的是什么？古今中外教育大师们的经典论述可谓“星光闪耀”，纵观大师们的论述，对教育的阐释或许各有侧重，但有一个基本共识：教育的根本目的在于对受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不断地趋于完美。判断一个学生是否合格，或者说教育是否合格，分数绝不是唯一的，良好的习惯、独立的人格、坚强的意志、生存的本领、感悟生活的灵性、感恩的品质……这些“立身之本”绝不是分数所能诠释的。

只有走出应试教育的藩篱，教育的本义才能回归，分数才能走下“神坛”，那些成绩不理想的考生才不会被忽视。改革教育体制、摆脱应试教育不会一蹴而就，只是提醒教育工作者，切莫将“差生”遗弃，他们更需要关爱。