在“应试教育”制度下，以高分排位取“士”，不少学生在这样的学习过程中失去了学习兴趣和学习动力，也有不少所谓高材生在成为人们夸奖对象的同时心理出现巨大偏差。有顺应这种制度而取得“成功”的，有顺应这种制度而被“淘汰”的，也有突破这种制度破“墙”而出的。

    人有性格志趣差异，社会需要各种类型的人才，评价人才为什么总是瞄准高学历？为什么顺着普通教育阶梯攀援才算是正道？当教师在课堂教学中指责学生“差”的时候，君不见莘莘学子在实训实习场所发挥出聪明才智，甚至放弃休息苦练岗位技能？中职学校培养的一大批技能人才广受社会欢迎，承担起坚实的塔基作用。对中职生优差的评价，关键在于评价人处什么立场，取什么角度。

    教学信心来自正确的教学评价，正确的教学评价来自正确的教育理念。