二年级下册《雷雨》教学设计

                       丰南区小集小学  杨艳玲

一、教学目标：

1、会认“压、乱、垂、虹”4个生字，会写“垂”等12个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，掌握雷雨中的自然景象特点。

二、教学重难点：

理解课文内容，掌握雷雨中的自然景象特点。理解文中的重点字词。

第一课时

一、整体感知，提出问题。

1、猜字谜：千条线，万条线，数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落在水里看不见。（雨）

2、你们见过什么样的雨呢？

3、板书“雷雨”（生书空）有几个小朋友都说到了雷雨，今天我们学的课文就是《雷雨》。

4、课件播放一声惊雷，出示“雷”，分析结构。

“雷”字为什么由上“雨”下“田”组成呢？你们是怎样记的？

【提示：古文字的“雷”下面的“田”原像闪电形（课件出示古文字），而且由三个“田”组成，表示雷声隆隆，响声不断了。】

二、自主学习，解决问题。

（一）初读课文，了解大意。

（二）学习字词。

1、出示生字：压、垂、乱、虹

（带拼音读、去拼音读、口头组词，读词语等）

2、结合字理识记生字词。

师：这几个生字宝宝，你认为哪个字最难记呢？

预设：

教 “垂”字：

师：“垂”怎么写，一起跟老师来写笔画。哪一横写得最长？

孩子们学写“垂”字。

师：看老师板画“画一棵坠着两颗果子的果树图”。看看像什么？

生：像……

师：树上什么掉下来了？（果子）果子垂在树上，有个什么东西牵住了它？（小柄）

师：课文里指什么往下垂呢？（蜘蛛）

播放“蜘蛛从网上垂下来”的课件：为什么不说是落下来，掉下来呢？是什么牵住了它？（丝）课件演示，如果没有这根丝牵住，那就叫——（落）。

师：我们平时可以用顺口溜来记住这个生字

出示：

闭目就睡，挥手就捶；

金秋时节，稻穗下垂。

出示“压”的生字卡片，请学生认读。

师：上面是什么头？（厂字头）表示什么？

师：请看老师板画：一座山坡，山崖上的泥土不断地往下落，堆了一层又一层，这两横就表示山崖上落下来的泥土，这一点就好比是山崖上掉下来的石头被泥土压住了。所以“压”字是厂字头加一个土再加一点。厂字头是表示山崖，古人在山崖边造一些简易的房子来放柴什么的，所以这个厂字头也表示简易的房子。记住这个字了吗？

出示“虹”字卡片，口头组词。

师： “虹”字看起来很简单（课件出示“虹 红”两字） ，比较一下这两个 字，你们发现了什么？

师：看得很仔细，这两个字很容易用错，我们用字理方法可以把它们区别开来。

师：（课件演示雨后彩虹的景象）彩虹有七种颜色，那么漂亮，可“虹”字却有个“虫”字旁，多奇怪呀，是怎么回事呢？

师：古时候由于科学不发达，人们以为虹是天上的大虫雨后下来喝水呢，所以虹是虫字旁。 师：我们来做个小游戏吧！ （屏幕出示：一条彩（  ）挂在天空。树上挂着一根（   ）绸。）请小朋友用手势表示你选择填哪个字。

师：彩虹多美，多可爱，读一读书上的句子。

三、质疑探究，交流表达

1、课文写了雷雨的什么景象？先写什么？再写什么？最后写什么？（四人小组学习讨论）

适时板书：雨前 雨中 雨后

2、默读课文，思考：文中哪些自然段分别写雨前？雨中？雨后的情景的？

3、研读“雨中”。

文中哪句话写出了雷雨来了？

出示：哗，哗，哗，雨下起来了。

怎样才能读出下雨的情景？

1、指名读。

2、把句子中的“，”改成“、”“。”，与原句进行对比朗读。

3、出示：哗，哗，哗，雨下起来了。

看看这里的字体有什么变化？

表示声音怎么样呢？（小组读、齐读、个人读、配上动作读）

导入：夏天的雷雨呀，真是越下越大，往窗外望去……

出示：雨越下越大。往窗外望去，树蛙，房子哇，都看不清了。

1、指名读句子。

2、用上“因为……所以……”把这段话再读一读？（指名读，师引读）

出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

1、“渐渐地”是什么意思呢？

2、“渐”字为什么有个“三点水”旁呢？

（学生同桌讨论）

3、谁能用“渐渐”这个词说上一句话？

4、大家能把课文中的这句话读好吗？自己练一练，也可读给小伙伴听。（学生自己练读，同桌相互交流读，然后指名读）

四、整体收获、收获整体

（1）考考学生对整个雷雨的过程是否清楚。

（投影片显示）

练习：按课文描写雷雨的顺序，将下列句子整理成一段短文。

（序号写在句前的括号里）

（  ）一阵大风吹得树枝东歪西到。

（  ）哗哗的大雨越下越大。

（  ）乌云黑沉沉的压下来。

（  ）雷声震动大地。

（  ）闪电越闪越亮。

（  ）雨停了，太阳出来了，一条彩虹挂在天空。

（2）通过多种朗读方式，表达自己对雷雨景象的感受。

（3）用“渐渐”、“挂”说话。

五、迁移应用

联系课文中描述的雷雨后的景象，展开想象，绘制一幅图画，表达自己对大自然的喜爱之情，并在同学之间交流。

六、板书设计：

15、雷雨

雨前：乌云、大风、闪电、雷声

雨中：越下越大、渐渐小了

雨后：空气清新、太阳、彩虹、池塘水满了