河北教师自杀思考（一）

今天看到网上有一则高中教师自杀的新闻，震撼之余，又有几丝苦味。作为同行，同样担任着高中班主任的我自能在里面品出个酸甜苦辣咸。

      网上的叙述比较详细，但是我却不想细读。我深知，在现有制度下，中国的高中教育就是如此，没有太多掺假的虚构。看着那些被安排的满满的日程，不禁心伤。面对高考，这个绝大多数中国人最重要的关口，有多少人，有多少学校能够轻松起来。高中教师的职业压力大是非常正常的。在河北，这个一个距离北京、天津近的省市，高校的数量和质量都是偏低的，这也意味着，学生想上大学，可能需要付出比其他省份更多的努力。而这些努力，就要算到高中教育的头上。没有高考升学率，学校的教学质量就不用提了。在生源基础相对薄弱的情况下，学校想要发展，就得想方设法在高中三年的时间里挤压，再挤压，再挤压。原因很简单，在智商、基础确定的基础上，想要取得理想的结果，只能是在过程中打时间仗了。

      从学校角度来说，为了提高最后的成绩，引入竞争机制应该是常情常理，毕竟有竞争才会有压力，有压力才会有动力，有动力才有积极性，有积极性，才会付出更多，付出更多，成绩也许会更好些吧。于是，这样一个生物链也就成立了。生活在底层的普通教师，就要为了社会、为了单位去努力工作。当生物圈形成时，周围人都这样做的时候，也就形成了集体无意识。但是人与人毕竟是不一样的，在这个过程中，作为教师的个体的反应必定是不一样的。说到底，压力，源于无穷无尽的压力。

      可这压力，来源于什么呢？这压力是否合理？这压力社会个体承受的底线在哪里？这是我们每个人都需要思考的问题！