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江苏

特级

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江苏省第十三批特级教师评审通过人员名单

 

 

 

 

 

 

 

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江苏

特级教师

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江苏省第十三批特级教师评审通过人员名单

 

 

 

 

 

 

 

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课堂教学

点评

分类: 教艺研究室

优质课有怎样的面孔

——点评江苏省优质课刘宏伟执教的《念奴娇赤壁怀古》

王开东

 

有幸去江苏省沭阳中学参加江苏省高中语文优质课大赛活动,听到了很多震撼人心的好课,尤其是江苏省优课一等奖获得者刘宏伟的课,让人印象深刻。于是,根据现场听课情况,整理如下,并做点评,从中探究优质课究竟有怎样的面孔。

老师出场,先活跃气氛,拉近师生距离。因为沭阳中学的学生刚刚跑操回来。刘老师顺势引导他们高呼跑操的口号,调动现场的气氛。

(王按:这个环节很好。不仅是课堂气氛的调节。关键是能给下面的豪放诗预热。)

但老师却没有把上课的课题、文本事先呈现给学生。临时分发课文,反面朝上。老师说,所有的学生什么都不需要,需要的是和老师共同来一场精神之旅。

(王按:学生总是喜欢好奇的。这里的设计打破常规,让学生有一种新奇感。但我觉得老师的想法不仅在这里,他还在事实上指向评委。他的诉求是我不让学生做任何准备

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高考作文

分析

分类: 写作自助餐

专家解读作文:青春“朽”与“不朽”

新华报业网-扬子晚报   2014-06-11 07:04:48

   新华报业网讯  今年江苏高考作文题有关“青春”和“不朽”。给出的一段材料,是看似悖论的“两极”——青春的“朽”与“不朽”。这段材料来源何处?如何去解读“青春不朽”?扬子晚报记者昨约请专家辛良对“青春不朽”的话题做出阐释。张琳整理

  2014江苏高考作文题

  根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

  有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。

  也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种想法其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

  关于“青春不朽”

  辛良

  青春!青春。青春……

  一个无限的话题。青春纯洁,青春美丽,青春狂野,青春绚烂,青春迷乱……“青春”作伴好“还乡”!青春让我们回到生命的故乡。

  生命的这个季节为

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教学

研究

分类: 备课资料馆

让课堂融洽,使师生和谐

 

河南省优质课大赛一等奖获得者:焦作市第十二中学  王伟

    我想我是幸运的。首先,在焦作市优质课比赛中我抽到了弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》,这是篇虽深刻却容易动人的文章,在众人的点拨下我取得了第二名这个让我惊喜的成绩;继而,省教研室慷慨扩充名额,我忝入2009年河南省高中语文优质课大赛的选手之列,在我市众多名师的悉心指导下,我执教的《荷塘月色》获得一等奖;由于个人能力有限,我的名次不靠前,为此我流过眼泪,也曾深深自责,但正如党红英老师所说,我最大的幸运在于,自己历练了,收获了,成长了。

    今年的比赛和往年不同,老师们都将眼光聚焦在了“新课改”三个字上,想弄明白何谓“新”,如何“新”。通过反复地备课、讲课、听课,我觉得一个完

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写作

指导

分类: 写作自助餐

“关爱与尊重”材料作文写作指导与例文

阅读下列材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

我家楼下不远处,有个废品收购站。收废品的来自安徽,一家三口,每天经过时我都会看到他们俯着身子整理废品。这时,我总会想到艰难两个字。家里有空饮料瓶或废报纸,我就趁早晨上班时,顺手悄悄放到废品收购站门口,然后离开。

 

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教学

方略

分类: 教艺研究室

中学语文教学流派梳理

在1981年2月11日,《文汇报》第四版简介四种语文教学流派:(1)情感派,以情感人。(2)设疑派,引导学生积极思维(3)畅想派,重培养想象力(4)“剥笋”派,对词语教学的精雕细刻。

1982年第1期的《中学语文》简介:情感派,于漪是代表。得得派,陆继椿为代表。根据吕叔湘“一课有一得”的思想,提出“得得相联系”的主张,每课只完成一个主要教学任务,循序渐进,最终形成完整的教学体系和知识、能力体系。格格派,黑龙江牡丹江的常青为代表。他把写作内容,写作知识,写作技巧分解为256个点,点为“格”,连点成线,完成写作教学,《写作训练分格教学法》。

1995年,语文教学艺术流派,导读派,以钱梦龙为代表,情感派,于漪是代表。自学派后或民主派,魏书生是代表。以“民主、科学” 为口号。得得派,主张“一课有一得,得得相联系”。茶馆派,“有领导的“茶馆式”教学”育才的段力佩。

2000年,河南师范大学张正君《当代语文教学流派概观》一书出版。1、情感派,以于漪、欧阳代娜,特点熏陶感染塑心灵。区域上海,辽宁,代表作于漪

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教学

参考

分类: 备课资料馆

           《秋声赋》表达了作者怎样的感情

    秋声赋表达了诗人感伤世事之肃杀和人事之忧劳更甚于秋之肃杀,有很浓的悲伤情调。体现了作者难有所为,凄苦愁闷的心情,以及自我超脱的愿望。
赏析:
   《秋声赋》写秋以立意新颖著称,从题材上讲,悲秋是中国古典文学的永恒题材,但欧阳修选择了新的角度人手,虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统,但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题,这就使文章在立意上有所创新。
   “悲秋”是历代文人骚客写作的主题,他们借对秋的悲,抒发对时政不满而产生的郁闷心情;感叹自己怀才不遇,宦海沉浮,人生艰难的不幸遭遇。欧阳先生的《秋声赋》在立意方面,虽然通过感伤秋之肃杀而烘托出感伤世事之肃杀,但仍然难免有很浓的悲伤情调。
    文章第三段开头“嗟乎”二字多么淋漓尽致地表达了悲伤的情感;而此段的最后“奈何”、“念谁”两句更体现了作者凄苦愁闷的心情。
    本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位,但回首往事,屡次遭贬内心隐痛难消,面

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序号

使用

分类: 备课资料馆

怎样在文章中正确的使用序号

序号(Sequence

⒈定义:Number) 的用法 序号(Sequence Number)是有顺序的号码。

⒉分类:(1)文字序号。如:第一,第二,第三;首先,其次,再次,最后;甲、乙、丙、丁;子、丑、寅、卯。(2)数字序号。如:大写汉字一,二,三,四;(一)(二)(三)(四)。阿拉伯数字 ⒈⒉⒊⒋,(1)(2)(3)(4),1)2)3)4),①②③④。

(3)字母序号。如:A、B、C、D,a、b、c、d

3.作用:序号可以清晰的分清某类事物,也可以用作文章的小标题。

4.结构顺序:(1)数字序号:第一层为“一、二、三”,第二层为“(一)(二)(三)”,第三层为“1.2.3.”,第四层为“(1)(2)(3)”,第五层为:“①②③”,若还有六、七层序码还可采用大小写英文字母。可以用表格形式作如下表示(数字序号级别一览表):一、二、 三、 (一) 1. (二) 2. (三) 3. (1) (2) (3) ① ② ③。

(2)字母序号:第一层为“A、B、C、D”,第二层为“a、b、c、d”

(3)论文的数字序号:

(2013-10-05 08:29)
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城市

淮安赋

分类: 语文大世界

  

荀德麟
      
楚汉故郡,淮运名都,纬分秦岭,经轨漕渠,四水穿城,双河回护。东孕末口,襟扬子而带瀛海;西衔泗口,引长淮而控大湖。绾清涟,结山盱,统四县,辖五区。候兼南北,分明节序;网罟河泽,水浮疆宇。川原广袤,沃野平铺;丘阜西南,苍翠盘迂。利蒲渔而载《周礼》,贡(虫宾)珠以窥《夏书》。黄柑紫蟹见江海,红稻白鱼饱儿女,苏长公之千秋写照;碧水蓝天连廓野,繁星明月近楼台,槿轩主之今题不诬。
     
沧桑古城,悠悠青史。雪泥鸿爪,青莲岗具七千年遗韵;吉壤奥区,清河口列八九座城址。善道得陈璋圆壶,旧铺获季札盟匜。楚汉王陵屡现郊野,荒滩故垒曾牧义帝。秦皇一

  

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