运动

爬行——让小儿自己爬行，尽量不给予帮助，家长可在不同方向引诱小儿，经常给予鼓励，能熟练俯爬的小儿，家长可用一条毛巾放在小儿腹部稍稍提起，让小儿联系腹爬。协调的四肢运动使小儿身体能自己移动，能正面面对世界，主动接触认识事物，促进认知能力发展并为站立行走打下基础。

扶站——开始家长可扶着小儿腋下站立，让小儿扶着小床、椅子站立同时拉着小儿学迈步，每次几分钟，每天练习几次。

认知

拿起放下——为了让小儿拿更多的东西，可训练小儿拿起一个、放下一个，家长要耐心的多为小儿做示范，反复强调“放下”，让小儿把玩具放到不同的位置。

寻找游戏——小儿好奇心和探索精神增强，此时可与小儿玩寻找玩具的游戏，把小儿喜欢的玩具藏起来再引诱他找，找到后给予鼓励。使小儿建立客观永存概念，培养小儿好奇心、乐于探索、与人合作的良好心理品质。

捏取——继续让小儿接触小物品，反复抓、拿、捏的手指动作会更加熟练，注意安全防止硬物进入小儿口中。

语言

语言动作联系——加强语言动作联系的做好方法是，家长在做动作时说出这一动作的词语，如让小儿用手指爸爸、妈妈在哪儿，模仿欢迎、再见等。

懂得不——让小儿懂得“不”的概念，用语言、摇头、摆手表示不的意思。阻止小儿的不良行为和不安全活动。

生活与交往

用杯子喝水——逐渐减少用奶瓶的机会，让小儿学会在家长拿的杯子中喝水，并教小儿自己扶杯子喝水做准备。