文瀛书院第151期文化沙龙三人谈(节选)

主题：青少年的成长和教育

主讲嘉宾：宋卫军（华夏成功心理研究所所长）

          赵明生（太原五中优秀教师）

          卫方正（山西文瀛书院院长）

录音整理

宋卫军老师：今天呢我和各位老师交流了好几次意见，终于呢就组成了这个铿锵三人行。（笑）大家一定听说那个锵锵女人行，是不是？三个女人一台戏，今天我们打算三个男人唱大戏啊。

大家对这个青少年的教育、或者是咱们亲子教育、或者是孩子的心里，包括网瘾、包括心灵成长、包括学习力提升等各个方面，大家有什么样的想法，可以随时提啊，然后，我呢在开始之前，我先抛砖引玉啊，今天呢，我自我推荐我当主持人，关于青少年教育这块呢，今天下午呢我和青少年教育学这方面的老师，也是专家呢，来探讨。这些年呢，也总是探讨这些问题。一个老师呢，是临床大夫，兼咱们国家二级心里咨询师。另外一位老师呢，是哈尔滨师范大学，教育发展心理学的研究生，哈尔滨大学学生心理辅导中心的咨询师，到现在呢，也在我们学校，我们呢就在交流，交流亲子教育、青少年教育这两年走的这个历程，尤其是社会办学力量走的这个历程。今天我们探讨呢，发现一个特点，现在暑期到了，暑期到了以后呢，参加培训班的孩子很多，我们注意观察了一下，其中有参加培训的有70%——80%的是参加文化课辅导班，这个占的几率特别高。今天下午我们探讨的问题是，当一个孩子学习成绩有一定影响的时候，当和理性目标有偏缺的时候，是什么原因导致孩子的学习上不去的，是智商还是不会学习？还是老师没有教好？真的需要单独的再辅导。还是因为有的孩子是情绪干扰，或者是因为有不良行为造成的。我们就探讨了很多，在探讨过程中我们就发现有80%的家长把注意力都投放到了如何让孩子再参加补习，再去学，孩子本身学不进去，你说我再让你学，我就一直让你学，就算死记硬背也要学进去。80%的家长呢，把注意力投放到了这点，然后20%的家长，把注意力投放到哪里去了？家长觉得孩子文化课不行，那找点特长行不行，比如表演了、书法了等。但家长有没有真的注意到孩子在成长过程中、在学习过程中所存在的心里因素、情绪因素，也就是我们说的情商，这些对孩子产生的影响，对学习力的影响，对她考试成绩的影响，这个中间还不说心理因素对孩子的心灵成长、亲子关系、和谐程度的影响。这些都不谈，单谈说是心理因素对孩子学习力的影响、考试成绩的影响。家长关心的这个面呢，真的是特别的窄。所以呢，今天下午呢我们就探讨了一下午，正好卫老师跟我说，今天咱们探讨的话题就是青少年心理成长及学习方面的课题。我说正好，就可以把下午讨论的课题引入到这个课堂里来。大家能不能谈谈你们的感想和观点。我们之间就大家互动的来交流交流。

有没有家长关注过。在孩子的成长过程中，当孩子的学习成绩和你的理想成绩出现差距的时候，你有没有想过，是孩子投入的时间不够，老师教的不好，孩子没有意志力，没有智力，你是把注意力放到了这块，还是你考虑过，孩子在我们的亲子沟通、亲子交往的过程中，我们孩子的心灵方面，情感方面、情绪方面，我们有没有曾经为他做过工作？有没有曾经细腻的在这个方面培育过他，锻炼过他。使他茁壮成长，从而成为一个不懈学习的动力源泉？有没有这样做过，我们可以作为一个沟通啊。

我说了一大堆啊，其实是等于抛砖引玉，给大家引出这个话头来。那我们就先听听赵老师对这方面的学术见解。

（掌声）

赵明生老师：一听这话，就知道宋老师这是想让我往里跳。（笑）他在抛砖，好像我就成了玉了，如果我这块玉质地不够的话，那肯定就丢我的人了。（笑）

我19岁大学毕业，开始教高中语文，教到现在30年了，但我很少提教育，今天，卫老师、宋老师把我请过来，面对大家期盼的目光，我不得不谈教育，但我只想说这么几句话：

第一句：我对建国后的教育，基本没有啥赞同的，尤其对当下的教育，是彻底的反对，这仅是我个人的观点。对不对，欢迎大家指评。

第二句：我现在教高中，我们基本就是高一、高二、高三这样转，马上开学就是高三了，根据我所知道的情况，我想说，现在我们的教育根本就不是在教育人，纯粹不是让人成为更好的人。不知道是在教育啥呢。机器也不是，说做一颗螺丝钉对社会还有大的贡献呢。那到底是啥，我不知道。

第三句：守着卫老师，我想说一句话，卫老师是搞国学的，真正中国的教育到现在，连同比较前沿的大学里边的那些教授专家们，对真正的教育我感觉也不是很到位的，别看著作一套一套的。刚才来了以后，就看到这位朋友手上拿着一本《致青年教师》，中国教育出版社出版的。我经常看这些专家、学者的著作，但是提到有关的教育观点，感觉到，基本没有涉及到人的本质上，所以我就想说三点：

第一：我们的教育，当代的教育、建国以后的教育可以说大大的失败，失败到了极致，却还有那么多人去高声赞同，所以我呢，就很少去谈这个东西，只在一边看看他们是如何夸赞中国教育的，如何践行中国教育的。

第二呢，我们的高考是基础教育的指挥棒，高考又是中考的指挥棒，中考又是小考的指挥棒，所以竞赛呀、奥术啊等等，还有这个班，那个班的，可以说都是为高考这一关服务的。还有宋老师刚才讲的各种培训班。如果这个指挥棒好了也算，可惜的是它权力太无限，影响太深远，从根本是指挥错了教育的大方向，所以，搞得整个社会都因之而灾祸不断，疲惫不堪。

第三，我们的教育，不管是小学基础教育，大学教育和社会成人教育，及最前沿的教育研究，基本上都没有找到教育的本质，下一级为上一级服务，最后导致大部分方向都偏了。故，现在的青少年活得特别得累，逼得这些家长们个个都要发疯了，教师们都要气得吐血了，教育专家天天失眠了，却就是找不到一个科学前进的方向。故，有关青少年教育的话题是非常难言的。先就想说这三大块。（掌声）

宋卫军老师：赵老师抛的可是重量级的玉啊，可不是重量级的砖，是重量级的玉。（笑）赵老师作为咱们山西教育界的老专家，刚才呢已经很真诚的对现代教育体系提出了一种反思，在这个地方呢，赵老师就是间接的提出了一个问题：当我们的教育体制和教育方法有一些不适应时代发展的时候，那我们家长们有么有反省过，你在这个大的教育体制里面，你家孩子在这个教育体制里学习的过程中，你作为家长是不是也有一些不合适的地方。你不是也被现代教育体制和现代教育理念完全同化了呢。跟着学校走，跟着老师走，跟着考分走。然后忽视了真正的人本的教育，人性的尊重。真正应该培养我们孩子的那一部分东西，我们做了没有。我们每一个家长是不是真的反省过这个问题。当赵老师去谈教育体制的时候，大家可能都跟着这个思路走了，赵老师讲的非常好，教育体制有问题，实际上，赵老师在引导我们一个更深入的思想。什么思想？就是当我们把视角指向教育体制的时候，我们看过自己吗？我们作为一个家长，作为一个现代教育体制里面受教育孩子的家长来说，我们想过没有，家长能跳出这个体制以外，去补充教育体制的缺失，让我们的孩子能得到一个补偿，能真正为孩子的健康成长，做出一个家长该做的工作。但是从这个角度上来说的话，我说心里话，就我个人来看，我觉得是真的是一个很严峻的一个问题。家长对孩子的要求实际比学校的要求还严。我不知道，卫老师又没有这种感觉。前段时间，我见18中的一个物理老师，这个老师呢是班主任，带的是高中，老师呢关心的肯定是一个班，60几号学生，他带的是两个班，120号学生，根本不可能关心到每一个学生的状态，是吧？这个时候，是谁在强化孩子的学习意志？谁在让孩子没白没黑的像机器一样的转，谁在让孩子只顾考分，不顾其他？谁在让孩子成为一台机器，一台冷冰冰的机器？根本不在乎学习力，根本是填鸭式的教，这肯定不是那个老师，因为那个老师带了120名学生，她根本没有精力去关心那20名以外的100名学生。她关心不过来，但那100号学生，肯定有80号学生还在没完没了的、凝住了劲的学。那么做这个工作是谁做的，不用问，是家长做的。是那100个家长做的。所以我觉得赵老师在话里话外给我们提出了一个很深刻的，值得我们思考的问题。就是我们亲爱的每一位家长，你们反省过没有，这个教育体制下面。我们家长是怎么想的，又是怎么做的。

下面呢，让卫老师给说两句。我这个主持人太好了。（众人爆笑）

卫方正老师：今天我觉得非常高兴，听宋总说得太好了，有种心花怒放的感觉。在两位老师面前，我只能说抛玉引出来一块砖……（省略）

家长：……