活动名称：汽车开来了（以艺术领域为主）

设计思路：

小汽车对于幼儿来说不是很陌生，幼儿带来的玩具中也经常会看见汽车的各种模型，有些男孩子聊起汽车来滔滔不绝：爸爸妈妈经常开小轿车带我出去玩；卡车可以装很多很多的东西……但是孩子的经验是零星的，在本次活动中需要教师进一步拓展幼儿的生活经验。在前几次的艺术活动中我班幼儿在图形组合方面初步积累了一些经验。考虑到卡车的构造幼儿比较容易理解，在表现上难度不是很大，因此在活动中选取了卡车作为重点示范的题材，通过教师不同角度的引导丰富画面。

本次活动共分为三大环节：在第一环节中通过回忆参观马路的情景，在谈话中了解不同的车的各种功能；在第二环节中引导幼儿尝试用图形组合的方式表现不同的车的基本构造，并进行简单的添画；在第三环节中通过作品的分享交流师生共同关注幼儿创造性的作品，再次激发幼儿对车子的兴趣。

活动目标：

1.尝试用图形组合的方法表现出不同的车的主要特征。

2.初步了解常见车辆的简单构造以及不同功用，对车子产生兴趣。 

活动准备：幼儿作画用具

活动过程：

一、不同的车——在回忆交流中了解不同的车有不同的功用

1.马路上来来往往的车可真多啊，你知道马路上有些什么车吗？说说它们的名字？ 

2.你知道这些车有什么用吗？

小结：小汽车速度的真快，可以带我们去想去的地方，公共汽车可以乘好多的人；卡车可以运货，不同的车都给我们带来方便。

二、汽车开来了——引导幼儿用图形组合的方式表现卡车的主要特征

1.出示卡车的图片，请幼儿仔细辨别卡车的各部分构造。找一找车身，车轮、车门在哪里？是什么形状？

2.我在马路上发现了一辆卡车（教师示范）

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长方形的车身 

l 梯形是车头，斜斜的是车窗，圆形是车子的轮胎，轮胎一半在车子里一半露在外面。

l 卡车还少了什么？（车窗、驾驶盘、司机等）车窗有什么用？驾驶盘有什么用？

l 卡车喷好油漆真漂亮

3.你的卡车装什么货物？

4.马路上还有什么车？（引导幼儿观察公共汽车、轿车的构造，尝试变一变）

l 大的长方形可以变成公共汽车

l 大长方形小长方形可以变出小轿车

5.车子在哪里行驶？马路两边有什么？（引导幼儿添画背景，如树木、人物等）

6.提醒幼儿绘画车子时注意绘画的顺序以及不遗漏车子的构造。

三、马路上的车——在游戏中引导幼儿欣赏作品画面

1.师生一起唱有关车的歌曲，歌曲一停，点到哪张画面上数一数马路上开了几辆车？什么车？

2.你的车子在哪里开？

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