闽教版小学英语三年级上册Unit6 Colors Part B教学设计与反思

一、学生分析：

       本节课的教学对象是三年级的学生，他们活动好动，模仿能力强，积极性高。他们刚刚开始接触英语，对英语具有很浓的学习兴趣。

二、教材分析：

      本节课的话题非常贴近生活，内容是颜色单词和句型，重点让学生能听说读单词black, orange,white,pink及句型What color is it? 并能利用生活中的物体进行颜色描述。

三、教学目标：

1、知识目标：

       （1）能听、说、认读单词black, orange,white,pink能听懂、会说What color is it ?

       （2）掌握字母Ww, Xx的书写及听懂、会说单词window，X-ray

2、能力目标：能用英语正确表达物品的颜色。

3、情感目标：培养学生对颜色的搭配。

四、教学重、难点：

       1、听、说、认读black, orange,white,pink

       2、听懂会说What color is it ?

       3、将本课的知识运用到真实的情景之中。

五、教学过程：

Step1、复习

       1. 师生互相问好，复习学过的句型。

       2. 复习颜色单词red,green,blue,yellow

Step2、导入和新课教学

一、句型教学

       1、通过刚才的复习颜色单词，引出句型教学What color is it?引导学生回答It’s...

       2、由师生和生生句型操练What color is it? It’s...（指着班上的实物）

二、教学单词black, orange, white, pink

       3、由刚才的句型操练What color is it?It’s...引出black, orange教学。（板书单词，教读，反复操练，学生跟读）

       4、让生猜猜老师拿的物品是什么颜色引出white,pink（操练two by two,大小声，在教学pink时可以利用拼音的正迁移让生读出pin再教学pink避免学生把单词读成/pik/）

       5、课文教学

       6、巩固操练

       （1）随意指认教室里的物体或事先准备好的彩笔，让学生用英语把它的颜色说出来。

       （2）看口型

       （3）生生拿着彩笔问答。

       7、字母Ww, Xx和单词window，X-ray教学。

Step3、作业布置

教学反思：

       本节课主要围绕四种颜色展开话题，这些颜色都是我们在日常生活中常见的，在设计过程中，我始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以培养学生的学习兴趣为主要出发点，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言，尽可能的给学生创造愉悦的情境，如课一开始，进行简单的师生对话，不仅复习了旧知，拉近了师生之间的距离，树立了学生的信心，又为新知识的有效衔接做好准备。

       1. 课堂操练做到多样化。在本节课教学中，为了让学生能更好的学习知识，我采用多种教学方法，如情境教学法，开火车游戏，看口型猜单词，小组合作等使学生在真实的情境中学习知识，激发学生的学习兴趣和小组合作意识。同时在提问时既注意到了点，又注意到了面，使每个学生都有开口说英语的机会。

       2. 总结经验，不断自我改进。由于我在上一个班教学时，先进行单词教学，然后再进行句型教学，虽然能在真实的情境中巩固语言，但在操练句型时学生更倾向于把上节课学的四个颜色放进句子中进行操练，对本课的四个颜色单词却置之一旁，因此虽然做到了灵活运用句型，却没有掌握好本课的重点单词。因此，在本课教学中我进行如下处理，在复习上节课的四个单词中学习句型，降低了学习难度。在学生掌握好句型的基础上，再引出四个单词的教学，并做到词不离句，句不离词，突出了重点，突破了难点，使课堂节奏紧凑，衔接自然。

       3. 同时，这堂课也存在许多不足，比如操练形式较单调，而且作为一堂英语课，我用了比较多中文作为课堂用语，而课标教学建议中指出课堂组织要尽可能运用英语，必要时运用母语。由于我内心非常怕学生听不懂我的指令，再加上怕课上来不及，总是不自觉的会用中文解释一下我的要求，久而久之就使学生产生了依赖性。因此，在今后的教学中，我一定更加潜心研究，努力学习，提高自我，认真备好每一节课，让我的课逐渐趋于完善。