高考数学题目多在2～3问，多数阅卷教师习惯整屏显示一个大题，不翻页，电子卷图像文字偏小，字迹不清、书写不工整、版面布局不合理，都会导致阅卷教师不好辨认，从而极有可能导致考生得分点被遗漏，造成失分。

一、我们怎样做才能让阅卷员有得分点可找，并能快速找到得分点呢？建议应做好以下几点：

1.选填题型的特点

选填高频考点包括三角函数图像与性质、三角恒等变换、计数方法、二项式定理、几何概型、古典概型、三视图、空间几何题的表面积与体积、椭圆、双曲线、抛物线、圆与直线的几何性质、推理等相关计算与零点等.

高频考点覆盖广，往往有些题目对思维要求层次高，在考查必备知识的同时，更看重考查学生的关键能力与数学学科基本素养和处理这些题目常需知识迁移.

2.解答题的考查内容和特点

解答题必考知识点

解三角形（正余弦定理）或数列（递推关系、求和、恒成立）、空间几何体（线面关系的证明、空间角的计算（理科）、体积或距离的计算（文科））、概率与统计（知识比较分散、题的难度比较稳定）、函数与导数（恒成立和零点与零点个数（乙卷））、圆锥曲线（椭圆和抛物线与圆）以及坐标系与参数方程（题型变化多、且难度固定）或不等式（绝对值函数不等式或重要不等式的应用）.

解答题的特点

如果说高考选填（小题）需要速度和准确度二者兼之，那么六道解答题更需要精度，这里所说的精度包含两方面：

一是精细.

容易题型要做到完整和规范，避免不必要的失分，如定义域错写或不写（不扣分）、参数范围未考虑、直线特殊情形（斜率不存在）忽略、数列忘记递推从哪项算起.

二是精明

难题不畏惧，能挣一分是一分，抢来一分超百人；高考解答题有个特点：切入容易深入难，也就是说，即使是压轴解答题，得满分难、得大分（8分左右）也很有机会，得4分至5分其实真不难（掌握基础知识和基础方法即可）.

做解答题有两个错误做法：

一是急.题未审清，思路未缕清，勿忙下笔，待发现不对时很难回头甚至答题卡都没地方书写；二是疑犹豫不决，总觉得命题人在挖坑.其实要想清楚一个道理：高考是选拨人才，考题要考查知识、能力及素养；没有理由让没知识和没能力的学生得分，更不会让知识、能力以及素养兼备的考生掉“坑”里.做试卷时切忌急躁和迟疑.

尽可能的列关键方程以及变量之间的关系式。得分点一般都是方程或表达式。例如：立体几何的辅助线都有1分，建系也有1分，数列中罗列出关键公式都有1分，导数解答题中的定义域、求导、解题步骤总结（综上所述）都是得分点、解三角形的正、余弦定理也

有分。最好掌握技巧，有选择的罗列，否则卷面太乱导致失分。

解题得出的“结论”、“结果”肯定是得分点，一定要单独列出并作出说明。

对于解答题而言结果非常重要，可以说结果正确，即使漏掉某些步骤有时也能获得满分，

但是如果结果不正确，那就要按步得分，漏掉的就没有分。

二、高考答卷中学生常出现的错误

1、概念性错误

   在阅卷中发现，由于考生基础知识、基本概念和基本方法没有落实，造成许多不应该有的失分。这些问题充分的反映出当前数学备考中普遍存在的“重解题教学，轻概念教学；重教辅，轻教材”的倾向．
2、方法性错误
   基本方法、基本技能落实不到位．

（1）估计不足；（2）难易顺序不会合理处理；（3）训练不到位.
3、能力性错误

（1）基本的运算能力下滑，运算能力太差；

（2）识图和作图以及空间想象  能力较差；

（3）转化能力不足，解题的目的性不强；

（4）图形语言、符号语言、文字语言的相互转化能力差.
4、人为性错误

（1）书写不规范、模糊,难以辨认；（2）步骤不全，无辜丢分；

（3）乱涂乱画，丢分痛心；（4）会题分不全，难题空白卷；

（5）心理素质差，只想一望到底；

（6）答错区域、答案雷同、用违规答题笔答题；

（7）答题内容超出边界，扫描出现内容丢失；

启示1：要注意规范书写，步骤干净整洁，答题简明扼要。

在平日的复习中应重视书写认真规范，明确题目的得分点，哪些步骤可省，哪些不可省，在平时的练习时，学生应尽量按得分点、按步骤书写，严格训练。

启示2、关于书写的几个小问题：

关键条件往往是得分点，应单独一行；

画图用铅笔看不清楚，应该中性笔画图，辅助线、坐标系有时也是得分点；

书写字母的G与C要区分，A与H要区分开，C₁与G要区分开，E与F要区分开；书写数字的1与7要区分，2与z要区分开，3与5要区分开；

重要条件可以标注序号；

致命书写

三、考前寄语：

见到简单题，要细心，莫忘乎所以，谨防“大意失荆州”。面对偏难的题，要耐心，不能急。

会做的题一题不错，该拿的分一分不丢;

先易后难,先熟后生；

一慢一快：审题要慢,做题要快；

不能小题难做,小题大做,而要小题小做,小题巧做；

考试不怕题不会,就怕会题做不对；

基础题拿满分,中档题拿足分,难题力争多得分,似曾相识题力争不失分；

对数学解题有困难的考生的建议：立足中下题目,力争高上水平,有时“放弃”是一种策略.

考试全程都要确定“人易我易，我不大意；人难我难，我不畏难”的必胜信念，使自己始终处于最佳竞技状态。坚定信心、步步为营、力克难题。