加载中…华师大附属枫泾中学语文学科调研报告
(2024-04-21 16:37:49)
标签：
教育文化 |
分类： 教研论文 |
华师大附属枫泾中学
执笔人：金山区教育学院中学教研室
一、调研的基本概况
1．调研目的：了解新教材实施情况和高三毕业班教学情况
2．调研对象：语文教研组
3．调研方法：观课，参加教研组活动，查阅资料，和教师交流
二、调研数据统计与描述
（一）新教材实施情况
高一、高二语文备课组分别在沈萍老师和梅雪赞老师的带领下，从开学至今，在有序推进新教材的实施。他们通过集体备课，研读课程标准，借鉴教师教学用书和区市级教研活动的优质资源，进行单元教学设计和实施。课后，教师能够使用自编的练习以及选择性地使用新教材配套练习册。而高三语文备课组在组长石降红老师的带领下，一方面在做模拟卷和专题复习，一方面借鉴“金智云”课堂资源，课堂教学中注重思路和方法，能够有意识勾连教材以及规范答题技巧的指导。
（二）听课、作业布置批改概况
表1：课堂教学情况
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听课学校 |
枫泾中学 |
听课时间 |
2024．4．15 |
学科 |
语文 |
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课题 |
古典诗歌鉴赏：高适的《燕歌行并序》 |
班级 |
二（3） |
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要素 |
观察点 |
赋分 |
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目标 |
1.课时教学目标能准确清楚地描述学习结果 2.课时教学目标有助于单元教学目标的达成 3.准确把握课时教学的重点与难点 4.课时教学目标符合学情特点 |
6 |
|||
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内容 |
1.教学内容紧扣教材的重点难点 2.教学内容科学、准确、适切 3.教学内容中融入学科思想方法的学习 4.教学资源的使用有助于教学内容的落实 |
6 |
|||
|
结构 |
1.以教学重点难点为突破口组织教学内容 2.各教学环节（或任务、活动、问题等）之间有一定的逻辑关联、有助于分步达成教学目标 |
6 |
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|
实施 |
1.提供自主学习的时间、空间 2.培养学生学习的积极性 3.激发学生学习的积极性 4.师生互动充分、有效 |
5 |
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|
作业 |
1.作业目标与课时教学目标一致 2.作业内容科学、准确、适切 3.作业量符合国家课程（或相关政策）要求 |
4 |
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总分 （各要素赋分按：好8分，较好6分，合格4分，不合格2分） |
27 |
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表1：课堂教学情况
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听课学校 |
枫泾中学 |
听课时间 |
2024．4．15 |
学科 |
语文 |
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课题 |
高三二模试卷讲评之古诗文 |
班级 |
三（2） |
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要素 |
观察点 |
赋分 |
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目标 |
1.课时教学目标能准确清楚地描述学习结果 2.课时教学目标有助于单元教学目标的达成 3.准确把握课时教学的重点与难点 4.课时教学目标符合学情特点 |
8 |
|||
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内容 |
1.教学内容紧扣教材的重点难点 2.教学内容科学、准确、适切 3.教学内容中融入学科思想方法的学习 4.教学资源的使用有助于教学内容的落实 |
7 |
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结构 |
1.以教学重点难点为突破口组织教学内容 2.各教学环节（或任务、活动、问题等）之间有一定的逻辑关联、有助于分步达成教学目标 |
7 |
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实施 |
1.提供自主学习的时间、空间 2.培养学生学习的积极性 3.激发学生学习的积极性 4.师生互动充分、有效 |
7 |
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|
作业 |
1.作业目标与课时教学目标一致 2.作业内容科学、准确、适切 3.作业量符合国家课程（或相关政策）要求 |
7 |
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总分 （各要素赋分按：好8分，较好6分，合格4分，不合格2分） |
36 |
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表1：课堂教学情况
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听课学校 |
枫泾中学 |
听课时间 |
2024．4．15 |
学科 |
语文 |
|
课题 |
高三二模试卷讲评之作文 |
班级 |
三（3） |
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|
要素 |
观察点 |
赋分 |
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|
目标 |
1.课时教学目标能准确清楚地描述学习结果 2.课时教学目标有助于单元教学目标的达成 3.准确把握课时教学的重点与难点 4.课时教学目标符合学情特点 |
7 |
|||
|
内容 |
1.教学内容紧扣教材的重点难点 2.教学内容科学、准确、适切 3.教学内容中融入学科思想方法的学习 4.教学资源的使用有助于教学内容的落实 |
8 |
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结构 |
1.以教学重点难点为突破口组织教学内容 2.各教学环节（或任务、活动、问题等）之间有一定的逻辑关联、有助于分步达成教学目标 |
7 |
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实施 |
1.提供自主学习的时间、空间 2.培养学生学习的积极性 3.激发学生学习的积极性 4.师生互动充分、有效 |
6 |
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作业 |
1.作业目标与课时教学目标一致 2.作业内容科学、准确、适切 3.作业量符合国家课程（或相关政策）要求 |
6 |
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总分 （各要素赋分按：好8分，较好6分，合格4分，不合格2分） |
34 |
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表1：课堂教学情况
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听课学校 |
枫泾中学 |
听课时间 |
2024．4．15 |
学科 |
语文 |
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课题 |
高三二模试卷讲评之文言文 |
班级 |
三（5） |
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要素 |
观察点 |
赋分 |
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目标 |
1.课时教学目标能准确清楚地描述学习结果 2.课时教学目标有助于单元教学目标的达成 3.准确把握课时教学的重点与难点 4.课时教学目标符合学情特点 |
6 |
|||
|
内容 |
1.教学内容紧扣教材的重点难点 2.教学内容科学、准确、适切 3.教学内容中融入学科思想方法的学习 4.教学资源的使用有助于教学内容的落实 |
6 |
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|
结构 |
1.以教学重点难点为突破口组织教学内容 2.各教学环节（或任务、活动、问题等）之间有一定的逻辑关联、有助于分步达成教学目标 |
6 |
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|
实施 |
1.提供自主学习的时间、空间 2.培养学生学习的积极性 3.激发学生学习的积极性 4.师生互动充分、有效 |
4 |
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作业 |
1.作业目标与课时教学目标一致 2.作业内容科学、准确、适切 3.作业量符合国家课程（或相关政策）要求 |
5 |
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总分 （各要素赋分按：好8分，较好6分，合格4分，不合格2分） |
27 |
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表2：书面作业调研情况
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高一高二 |
份数 |
40 |
是否自编练习 |
是 |
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要素 |
观察点 |
赋分 |
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内容 |
1.与教学目标一致 2.与学生基础匹配 |
6 |
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表述 |
1.题干表述准确 2.完成要求清晰 |
6 |
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结构 |
1.内容覆盖面广 2.题型多样 3.难度分布合理 |
5 |
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时间 |
估计作业用时适当 |
6 |
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批改 |
1.批改符号规范，批阅准确及时 2.有针对学生的指导和要求 |
5 |
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总分 （各要素赋分按：好8分，较好6分，合格4分，不合格2分） |
28 |
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（三）校本教研概况
表3：教研（备课）活动调研情况
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活动名称 |
教研组活动之关于“词语的积累、梳理与探究”的研讨 |
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观察点 （按程度由低到高1～5分） |
评分标准 |
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主题 |
贴近教学实际；与计划匹配 |
5 |
5分：主题明确，属于既定教研计划，围绕学科教育教学的实际问题与现象开展教研活动。 3分：主题明确，但不属于既定教研计划，也未直接指向学科教育教学中的实际问题。 1分：主题笼统指向研究范畴或领域或多个关联性弱的主题，没有聚焦明确的活动主题。 （2分和4分为介于其间的过渡值） |
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过程 |
安排有序；重点突出；解决问题 |
4 |
5分：活动步骤清晰，有重点环节；氛围平等、表达充分；对问题或解决能形成共识，有助于活动后续推进。 3分：活动步骤清晰，但没有形成建设性的共识或结论。 1分：活动环节零乱，缺少必要的组织与协调，不能完整、清晰地表达与聆听不同观点，没有明确的共识或活动的结果。 （2分和4分为介于其间的过渡值） |
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发言 |
紧扣主题，引发思考；发言面广，对他人的看法有回应 |
4 |
5分：每位组员都能围绕主题作有准备、有针对性的发言；部分发言具有启发性，并能回应其他组员的观点。 3分：有两位及以上组员发言，但发言面整体有限。且发言的针对性不强、启发性弱或氛围不积极。 1分：仅主持人一人发言，没有互动，没有其他观点的表达。 （2分和4分为介于其间的过渡值） |
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特色举例 |
活动聚焦主题，围绕2个课例，组内老师展开交流研讨 |
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三、调研后的分析与思考
表4：听课、备课、作业调研情况汇总表
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学科 |
听课 |
备课 |
作业批改 |
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总节数 |
好 |
较好 |
一般 |
差 |
总本数 |
好 |
一般 |
差 |
总本数 |
好 |
一般 |
差 |
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语文 |
4 |
2 |
2 |
|
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6 |
2 |
4 |
|
40 |
15 |
25 |
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（一）总体情况
全组教师的精神面貌很好，教学工作认真投入，团结协作，资源共享。教研组开展教研活动时，教研组长介绍活动的背景和意图，聚焦主题，围绕课例，展开交流研讨并形成一些共识。教师参加区级和市级教研活动的积极性很高。
（二）经验与亮点
1、教学认真投入，团结协作，资源共享。
2、课堂教学过程中注重对学生的学法指导。执教只有一周的新教师张晴霄代替王雨柔老师在给学生讲授教材的附录部分古诗词诵读作品之高适的《燕歌行并序》时，能通过抓住诗歌中的一些关键词句、借助知人论世和对比及典故等方法，让学生理解作品的内容，体会作者的思想情感。高三3位老师都在讲评此次的二模试卷。夏为益老师讲评作文时，充满激情和自信，借助作文阅卷反馈的材料并有所生发，指出目前学生作文存在的问题和不足，指出努力的方向；李艳萍老师讲评古诗文的题目时，思路清晰，注重学生的动笔动脑动嘴，让学生在审题上圈画出一些关键词，在答题上注意整体性和规范性，还有意识引导学生联系做过的题目，联系教材中的相关课文，让学生加深印象和理解，领悟学习的方法和做题的方法；石降红老师讲评文言文的题目时，借助课件和板书，耐心细致，要求学生做笔记等。
3.教研组活动有主题、有课例、有交流研讨。本次教研组活动由教研组长沈萍老师组织全体教师在第一办公室进行。石降红老师因为在上课、夏为益老师因为胃痛、沈健老师因为有事而都没参加。活动聚焦了主题——“词语的积累、梳理与探究”，围绕着两个教学课例，即高三石降红老师的《文言实词推断》和高一赵睿超老师的“今有嘉宾，德音孔昭——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》”，沈萍老师说了活动的背景和意图，之后老师们展开了交流和研讨，形成了一些共识。
（三）问题与建议
1．针对高三教师教学复习时间
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