金山中学   语文     学科调研报告

执笔人：金山区教育学院中学教研室 黄争荣

一、调研的基本概况

1．调研目的：了解新教材实施情况和高三毕业班教学情况

2．调研对象：语文教研组

3．调研方法：观课，参加教研组活动，查阅资料，和教师交流

二、调研数据统计与描述

（一）新教材实施情况

高三语文备课组教师在备课组长陈端端老师的带领下，从开学至今，在有序推进新教材的实施。目前基本已完成本册必修下教材内容的教学。他们通过集体备课，研读课程标准，借鉴教师教学用书、“金智云”课堂和区市级教研活动的优质资源，集思广益进行专题复习的设计和实施，注重课堂思维的容量、学法的指导和思维的提升。课后，教师能够使用自编的练习以及选择性地使用新教材配套练习册。

（二）听课、作业布置批改概况

表1：课堂教学情况

表1：课堂教学情况

表1：课堂教学情况

表2：书面作业调研情况

（三）校本教研概况

表3：教研（备课）活动调研情况

三、调研后的分析与思考

表4：听课、备课、作业调研情况汇总表

（一）总体情况

高三备课组10位教师的精神面貌很好，教学工作认真投入，团结协作，集体备课，资源共享。在评析类试题的解答思路专题复习教学中，教师用的是同一个课件，但能够根据自己的班级进行不同的实施。备课组开展教研活动时，有主题聚焦——单元梳理课；有活动拟解决的问题——如何利用单元梳理辅助高三学生有系统性地进行教材内容复习；有纸质材料——五个区内外优秀课例；有任务分配——主备人是陈端端老师，发言人是施琼瑛、倪慧瑾和彭丽红三位老师，资料准备是刘景春老师，会议记录是陆胤老师；有听后即时交流——戴文开、刘景春和王瑛三位教师，还有研讨小结和展望，即后续研讨从课内带课外，我们还能做些什么——陈端端老师。教师参加区级和市级教研活动的积极性很高。

另外，根据顾燕文老师听了高一青年教师余芳的试讲课（12月14日下午要展示）《芣苢》《插秧歌》后的反馈是很不错的，而张争硕老师的《芣苢》《插秧歌》联读教学也有可圈可点的地方，课件准备的内容很丰富，有情境的创设，引导学生从诗歌的语言入手，如动词，来理解诗歌的内容，体会情感，有迁移运用的比较阅读，只是作为见习教师，在课堂教学中调动学生学习还有些欠缺，而作为老教师的陆英，没有因为离退休的时间并不很长而有所懈怠，依然能够在备课组中起到积极引领和指导作用。

（二）经验与亮点

1、教学认真投入，团结协作，集体备课，资源共享，个性实施。

2、课堂教学体现“三个注重”，即注重容量，注重讲练结合，注重学法指导。无论是高三的专题复习课，还是高一的新授课，高三两位老师和高一新教师都很注重知识容量和思维容量，注重讲练结合，注重学生的学法指导。在专题复习课中，教师的逻辑表达很清晰，有概念的理解和题目的类型，选题很典型，来自高考卷和模拟卷，解析参考答案的构成，展示学生的答案，找到不足思考原因做改进，而实操能有意识勾连教材，以教材中的课文《师说》来训练学生的迁移运用能力，学生在教师的讲解和自己的练习中掌握解题的思路和方法。而在新授课中，教师指导学生通过动词来理解作品的内容和体会作品的情感，还借助说文解字来激发学生的学习兴趣，既有直观感受，又帮助学生理解作品的内容，同时树立学生的文化自信。另外，教师还选择课外两首诗歌与本课所学的两首诗歌进行对比，既拓展了学生的文化视野，又发展了学生的思维，能够更好地理解劳动题材作品的魅力。

3.备课组开展教研活动时，提供纸质材料，聚焦研讨主题，结合优秀课例，教师发言有质量，研讨有小结、有共识、有展望。

（三）问题与建议

1、课堂教学多从学生的视角出发，多关注学生的听课状态。从观课来看，高三两位老师彭丽红和施琼瑛都在进行专题复习，使用了相同的课件，但讲述的方式并不完全一样，教学效果也并不同。彭老师的课堂教学节奏快，容量大，有典型题目的讲解，有学生答案的呈现，学生的课堂反应（部分学生可能身体不适）不是很好，而施老师考虑到学生的理解力和接受度，把握好节奏，控制好容量，让学生有思考和落笔书写的时间以及交流讨论，效果很好。因而，在专题复习时，我们老师还是要多从学生的角度考虑容量和节奏。另外，对青年教师张争硕而言，课堂教学要注意活动的设计，注意调动学生的参与，尤其是诗歌教学，如果内容与学生的生活有距离，那么可以借助相关视频来呈现，要注重朗读、想象和联想，让学生在多种体验中获得对诗歌的感知和理解。

2、校本教研活动保持日常化，最好能够形成系列化。本次高三备课组教研活动准备得很充分，质量很高，聚焦了单元梳理的主题，借助5个区内外的优秀课例做阐释，让备课组全体老师学习并形成对单元梳理的认识和理解。很可贵的是还有后续的研讨问题“从课内到课外我们还能做些什么？”希望能够保持活动的日常化。当然，如果立足高三的教学复习，最好有系列化的教研活动，有学习研究，有专题准备，有课堂教学实践，有研讨改进等。备课组长组织教师学习和研究课程标准中关于学业质量水平，学习和研究《上海市高中语文学科教学要点与单元实施》，研究考试说明以及近三年的上海春考卷和秋考卷及全国卷，大家分工协作，发挥各自特长，准备一些专题复习资料，特别是准备立足教材的单元贯通专题复习资料等。

3、利用好各种优质资源助推教学复习。可以选择性使用上一届高三的优质资源、市级空中课堂资源和我区“金智云”课堂的资源。可以加强和上海中学语文教研组的联系交流（因为学校已经和上海中学签约共建），分享一些教学经验和资源。

20231207