和山东五莲教研员王善国老师交流金山区高中语文区域教研工作

黄争荣

我们高中语文教研员有顾燕文老师和我，还有一位兼职教研员蔡俊杰博士。我们在工作中是合作伙伴关系，有事大家一起商量一起做。我和顾老师虽然分年段开展教研工作，其实我们是相互关心和支持的。

我们高中区域教研工作的思路是这样的：

确立区域教研主题

我们围绕区教研室提出的工作主题：“推进课程建设，加强队伍建设，提高教研品质”，结合市教研室的教研主题，确定我们区的教研主题“聚焦学科核心素养，充分关注学习经历”。这个主题是因2017年底《普通高中语文课程标准》问世，“语文学科核心素养”凝练提出和2019年9月统编教材落地而确定。

我们具体的做法是这样的：

发挥教师团队力量

我们紧紧依靠和充分发挥一个团队的力量和智慧——学科中心组成员（通常是高一和高二各4位，高三5位）和备课组长。这个团队以学科导师和骨干、教研组长和备课组长为主。他们承担着区域课堂教学展示、评课、做微型讲座、参与区级和市级项目研究、准备复习资料、阅卷反馈等重要工作。

借助项目开展研究

顾燕文老师在2019年3月建立区优秀人才团队，有初高中老师共20位（初中2位，高中18位）。2019年9月统编教材要落地，我们受市教研员范飚老师的邀请，参与市级项目——编写必修上册配套练习册和设计统编教材市级研训活动。我们暑假就全力以赴，开学前认真完成第一单元和第四单元的练习编写，于9月下旬和10月下旬分别在金山中学和亭林中学做了课堂教学展示和主题汇报。2020年疫情开始，我们积极探索线上与线下融合教学的方式。通过问卷调查、数据分析以及课堂教学实践，对典型课例深入研讨，形成双线融合的三种模式，即学用空中课堂、借用空中课堂和化用空中课堂。在项目推进中，“双师教学”从“培训关系”到“共建关系”再到“合作关系”，每一步探索都是从高中语文统编教材的课堂教学实际出发，面对不同学情，拓宽思考视野，力图构建教学新模式。今年3月，顾老师又成立区“雨燕”名师工作室，有小初高老师共28位（小学9位，初中8位，高中11位）组成，是跨年段的，着手准备跨学科活动设计和研究。我和金山中学陆英等四位导师带领陆欣诚等14位骨干借助各自的项目开展研究，有群文教学研究、有文言文教学策略研究、有单元学习任务设计研究，还一起分工协作，开展了五册教材的单元作业设计等。

组织课堂教学实践

在“双新”实施和推进过程中，老师们面临很多的压力和困惑，如何进行问题导学、文言文群文教学、作文有效指导、试卷有效讲评，我们以课例展示为载体，通过教师的说课和评课，梳理和总结出可操作、可复制的教学经验和方法，同时通过相关的微型讲座，来启发教师的教学，强化教师的研究设计意识。

组织全员教师培训

每年寒暑假，我们组织全员教师培训，以主题培训活动提升教师的专业水平。形式多样，内容丰富，有对新教材编写体例特点和意图的介绍，有单元教学整体设计的思考交流，有参与市级课堂教学展示教师的备课上课心得的分享，有空中课堂名师的专题讲座，有名师的高考辅导讲座，有参与高考阅卷的心得交流，有专题资料的学习交流等。

培养青年潜力教师

我区8所高中学校有100多位教师，其中青年教师的占比较高。我们通过走访了解和听课交流，发现一些青年潜力教师，给他们指方向、给任务、搭平台、压担子、给路子。我们建立见习教师群，开展教学交流、组织课堂教学展示研讨。

借助比赛促进成长

我们以组织评比和参与大赛的方式促进教师的专业成长。组织开展区“新苗杯”和“金穗杯”中青年教师教学评优、作业设计比赛、现场命题比赛、单元教学设计比赛、主题优秀案例评比、优秀教研组认定等，组织教师团队参加2017年度上海市中小学优秀作业、试卷案例评选活动，参加教育部“精品课”的评选活动，参加上海市空中课堂教学视频的录制，参加上海市爱岗敬业青年教师教学竞赛等。针对毕业班，组织导师和骨干开展“金智云课堂”专题讲座。

结合调研加强指导

我们结合教研室每学期组织的整体调研和专项调研，加强指导。我们平时有个体蹲点调研，去关心薄弱学校（枫泾中学、交大南洋和亭林中学）教研组，深入备课组和课堂，和教师交流，提出建议。

共建共享优质资源

我们有高中语文滨海沐语公众号，由顾燕文老师发起与策划，开设先锋语文人、金语人在行动、新苗在成长、课例研究、金智云课堂、导师教研共同体、校本研修风采、读书心得等多个栏目，依靠一支编辑团队7人，认真完成编辑、推送，和全区教师共享。

借力区外名师资源

我们适时地邀请区外名师做专题讲座，尤其是针对高三毕业班教师的教学复习，点拨思路，提供方法和资源。我们还邀请名师一起打磨模拟试卷确保质量。我协助朱震国老师开展名师工作室活动，邀请中学名师和高校教授给学员做专题讲座，开拓教学视野和文化视野。

组织两项市级比赛

每年9月-12月我们配合市里组织两项市级赛事，中学生作文竞赛和中学生古诗文阅读大赛的复赛和决赛，做到组织工作严格和规范，批阅反馈及时和高效。

加强市区校的联动

我们要加强市区校联动。基于学科核心素养导向、关注学生学习经历的主题教研活动研究。在已有的主题教研工作经验和基础上，要进一步加强基于学科核心素养导向、关注学生学习经历的主题教研活动研究。关注课堂教学，要进一步思考情境化、问题化、任务化的教学策略，努力构建一个融学科知识、技能、方法、思想于一体的教学，发挥学科的育人功能，落实学科核心素养的培养。尝试跨区联合，聚焦关键问题的解决。以课堂教学实践为活动任务，开展联合教研，聚焦于核心素养的培养，着力于加强作业与教学之间的一致性，关注学生学习经历的积累与学习策略的优化，共同探讨解决语文教研工作的扁平化，提升语文教研工作。

2023年10月25日下午