这个问题其实在以前的研讨中我们已经有涉及，听学员们讨论了两场，大家发表了许多很好的意见，许多宝贵的想法值得我们在今后的工作中认真实践。在这里我还是想再谈谈自己对这个问题的看法。

班级就是一个小团队，班主任从某种意义上讲也是一个小小的领导。有句话说得好：“不怕狼一样的对手，就怕猪一样的队友。”所以，团队成员的选择很重要，这是大家都同意的。问题在于，十个手指头都不一样齐，一个学校的老师能力和素质自然也会参差不齐，而且，并不是任何时候我们都有选择科任教师的自由。我们必须思考一个现实的问题，当我们无法自由选择科任教师的时候，我们应该怎么做？

有人曾经说过，一个好的领导，应该能够驱狼成虎。那么，一个好的班主任，也应该能够把一群普通的老师带得更加优秀。好老师在更多的时候，其实也是培养起来的。正如穆汗默德所说的那样：“山不过来，我过去。”当我们选择不了队友的时候，一时半会儿改变不了别人的时候，我们就需要改变自己，需要学会与队友相处，学会通过自己扎实的工作与人性的修养感染、影响、带动甚至改变他们。具体说来，有以下三种做法值得参考――

一是赞美。我们要学会夸我们的科任老师，不但要在学生面前放大他们的优点，也要在家长面前多说科任老师们的好话，多夸他们优秀。当然，我们也不能无中生有，不能让孩子和家长们觉得你在骗他们，但我们一定要引导他们多看到科任老师们的优点和长处，这是帮助科任老师树立威信和自信的有效路径和方法。

二是帮忙。我们要多为科任老师出主意想办法。当任课老师遇到问题或者发生师生冲突的时候，要先全面了解情况，在此基础上与科任老师交换意见，一起出主意想办法，帮助他们解决工作中遇到的问题。对于科任老师作出的决定，只要不违背原则，都应当予以支持，轻易不可否决。在这个过程中，既要帮忙帮到位，又要尽可能地避免越俎代庖。要让科任老师们明白，代他们解决问题问题不能算是真解决，只有他们自己去解决了问题，他们才能够成长，问题才能够彻底解决。

三是共赢。要构建学习共同体、荣誉共同体、成长共同体。如果你总是出于“你帮忙，他成长”的意愿去做一切事情，如果你让科任老师们都知道明白你是们是一个集体、一个整体，一个学习、荣誉和成长的共同体，你们休戚与共，一荣俱荣，一损俱损，只能共同成长，共同进步，我们就会心往一处想，劲往一处使，就会在我们自己的团队里形成合力。

其实，在我们这样一个偏远落后的地方，要想招来、引来优秀人才，总想聘到、遇到一群优秀的科任老师是有相当难度的，最好的办法就是我们的班主任老师们自己多一点责任和担当，通过自己脚踏实地的努力，去配合和服务科任老师，去帮助和改变他们。只有这样，我们才不会有太多的埋怨。如果我们面对一群科任老师，总是这不好那不行，只叹自己没交好运，又怎么能够带出一个优秀的团队呢？

最后的结论是，如果我们能够选择一群好老师做自己的科任固然是好事，但如果有那么一个两个甚至几个不那么优秀，我们也可以通过上面三招来试着帮助他们走向优秀。