有过在我们这样的落后地区当班主任经历的老师大概都会有一个感受：那就是我们的许多家长（尤其是农村家长）并不称职。于是有人提出了一个观点――要教好学生，先要教好家长。

这个观点总体上说来好像没多少错误，但细细一想，却有些经不住推敲。首先，家长毕竟不是学生，我们不可能想怎么教就怎么教，想什么时候教就什么时候教，想教什么就教什么，更不可能你说什么就是什么。对于一帮成年人来说，他们的世界观已经基本定型，对于许多事物的认知，已经形成某种思维的定势，没有太多的改造余地。其次，现在的家长，大多是第一次为人父母，没有经验是正常的，但作为教师的我们有的其实也只是做老师而非做家长的经验，对于家长并没有太多可借鉴的意义。至于专家们的理论，借用那句话说：“理想很丰满，现实很骨感。”未必真能贴近家长们的实际。所以我们要想“教好家长”其实并不容易，甚至几无可能。

最现实的做法，其实是唤醒家长们的学习意识，让家长们在不断的学习中与孩子一道成长，在教育孩子的过程中学会做一个合格的家长。

我这里所指的学习并不是甚至主要不是对于教育理论或者书本知识的学习――因为家长们其实大多已过了最佳的学习期，而是对于相关问题、相关做法的关注与思考，还有对于自己家庭教育方法的反省，对于改进家庭教育方法、手段和途径的意愿。也许家长们有记忆力的劣势，却有理解力的优势；他们有理论素养的不足，却有强烈现实需求的牵引。如果我们能够帮助他们明白，身处今天这个日新月异的时代，我们要想适应这个社会尚且需要不断地学习和进步，何况我们要想教育好自己的子女？我们的所谓“经验”之所以不可靠，理由有三：其一，我们的父母对于我们的教育未必是完美的；其二，我们生活的时代与今天已经有天壤之别；其三，孩子是不同于我们的独立个体。

我曾经多次对那些对自己的父母很反感或者有不满情绪的孩子说过，你的爸爸妈妈不是圣人也不是完人，不可能每一件事情都对，但有一点你一定不用怀疑――那就是他们真心实意地爱你们，希望你们好，希望你们比他们更有出息。其实，在这一点上，老师和家长的心愿是一样的，有了这个共同的意愿，我们完全可以在沟通交流过程中想方设法唤醒家长们的学习意识，让他们明白上面的道理，懂得自己的不足，看清自己的局限，放下身段，与孩子沟通交流，谦虚谨慎，在不断的学习中改进自己的教育方法。不要动不动就“你必须……”“我当年……”如果你总是这样思考问题，那孩子一定会说：“拜托！现在都什么年代了，你还在翻你过时的老黄历！”

家长学习的最大动力，就在于他们的现实需要。如果我们让他们懂得了自己的不足，感受了经验的局限，明白了自己不能仅仅“跟着感觉走”，那么“留心处处皆学问”，在今天这样一个时代，他们其实可以方便地从任何地方学到他们需要的技能技巧。通过不断的学习和反思，他们自己的成长和进步，一定会成为推动孩子成长与进步的坚强动力。

所以，与其教家长们怎么做，不如想法唤醒他们学习做一个称职的家长的意愿。