过去的普通高中、中专招生考试，也就是俗称的“中考”，改了一个名称，叫做“学业水平测试”。初一听这个名称，好像不那么严格不那么要紧了似的，可事实上要考的科目不减反增，有的学科的分数也增加了不少。

先说考试的科目：语文、数学、英语、政治、物理、化学、体育是传统参试学科，现在也一科没落下。其中，语、数、外的分数，从每科100 分增加到120 分，再增加到150 分，当然，这也是重视这些学科的一种表现。体育也从30 分到50 分，很快要增加到60 分了。其余各科还是100 分。不过，现在的“学业水平测试”又增加了历史、地理、化学和信息技术的考试，每科100 分。还要对物理、化学、生物的实验进行“考查”，虽然只是打个ABCD ，但不能达到A 等的学生，将无法取录到重点中学。现在，连音乐和美术也纳入考查了，只是那考查的方式，多少有点让人啼笑皆非。

虽然自己教了几十年书了，可始终弄不明白这测试与考试有啥区别？考也好，测也罢，到最后不也都是按分数来录取吗？想想我们读初中那会儿，英语只作为参考科目，不计入总成绩。而物理和化学，合起来才100 分，其中物理60 分，化学40 分。现在倒好，学生考试和考查的科目以及分数，比我们那会儿翻了一番还不止。

更让人郁闷的是：前些年云南的中考，很早就强调“不考繁难的计算和证明”，很早就允许学生在数理化考试中带计算器和考试手册进入考场，现在倒好，计算器和考试手册全不允许带了。教材里在教计算器的使用方法，许多地方的“近似计算”都必须使用计算器，可考试却不允许用计算器了。我实在不明白，在今天这样一个电脑高度普及的时代，那所谓的“劳什子”计算能力究竟有什么用？简单的加减乘除小学已经解决了，复杂的计算计算机早就可以代替了，我们到底在“算”些什么？那似考非考的所谓“考查”，究竟在多大程度上培养了学生的动手能力，也未可知!

我们做老师的，自然是痛恨那些来学校混日子的学生了。可是，倘若设身处地想一想，让一群十几岁的娃娃，每天在学校里至少呆十个小时，所有学习的科目都要参加“测试”或者“考查”，而且正是这些测试和考查决定着他们未来的升学去向，甚至决定着他们的命运，你说他们能够吊意轻心吗？借用 鲁迅先生的一句话，那可真的是——“叫人活泼不得”!再看看那烦人的学生成长记录册，我们增加的，又何止是学生的负担？

减负减负，究竟为什么越减越负？谁在可怜我们的孩子？谁在同情我们的老师？中考也罢，测试也罢，其实还不都是那么一回事儿？无非是换了个名称——“你以为穿个马甲别人就认不出你来了吗？”