第四天，中雨。

    清早醒来，卧室里弥漫着细密的雨声，我的心情却微露朝阳。这都拜宝宝的老师们所赐。

    昨天接宝宝的时候，四位老师都在。管生活的李老师一看见我就笑眯眯的招呼：“拉了哈。”——我也赶紧回答：“我看见考勤表了，看到拉臭臭了，谢谢您。”

    ——见面问候“拉了。”这恐怕是比“吃了么？”还要具有特色的问候语了。

    早晨送宝宝的时候，我嘱托李老师：葫芦每天早晨大便，但是今天早晨情绪不好，没拉，您帮我盯着点儿。”结果这个“拉了”，成为我们见面时通报的最好消息。

    我曾经琢磨过，小宝宝们每天那么准时的大便，究竟是从什么时候起开始发生变化，以至于很多大人们都便秘？如果说是生活压力造成的，这份压力从什么时候开始？

    在宝宝准备上幼儿园的时候，答案浮出水面。一个陌生的生活环境，足以打乱孩子两三年来形成的稳定的生物钟和生活习惯。这些天，从幼儿园回来，我坚持不让老人在给孩子喂饭。但是换着花样吃水果，变着方让葫芦喝水。

    所以，看到葫芦每天有正常的排便和清亮不黄的小便，我心中十分安慰。

 

    围在班级门口的家长很多，但我还是及时抓到了一位年轻漂亮的小老师。受过良好教育的年轻老师居然会比老教师拥有更多的耐心，这让我欣喜而宽慰。

    我告诉老师：葫芦是个心事很重的孩子，而且她非常愿意得到别人的喜爱，别人越是喜欢她，她越是表现好。”老师笑容满面地告诉我：“我们都很喜欢她。她很少哭闹，而且很愿意帮助别人。是个懂事有可爱的孩子。”

    ——哇噻，久旱逢甘露啊，这是我这么多天以来第一次得到准确有针对性的反馈信息。唉，在信息时代，信息封锁简直是一件让人发疯的事情。

    “而且她很爱学习。”老师继续告诉我，“但是她好像比别的孩子容易犯困，别人还在做游戏，她就已经打瞌睡了。”

    我终于有机会向老师介绍我的孩子，我说，葫芦头天夜里睡得十分不好。老师趁机给我讲了讲孩子入园阶段心理变化导致的一些状况的知识。尽管我已经掌握了这些知识，但是老师的耐心讲解让我对这个班级，开始建立起一些信心。

 

    离开幼儿园的时候，我告诉葫芦“老师表扬你是个懂事的可爱的小姑娘。是个爱学习的孩子。”

    回家的路上，葫芦对我说“老师表扬我了。”我心里一动，这是这几天来，葫芦提到幼儿园，唯一一次正面的话题。“表扬”具备多么神奇的力量，无论对孩子还是大人。

 

   

    这会，宝宝也醒了，看她舒舒服服地伸了个大懒腰，我赶紧又闭上眼睛装睡。我喜欢被宝宝唤醒的感觉，虽然大多数时候我根本不情愿睁开眼睛，但是她清甜的声音，柔软的小胖手，总是能抚慰我心中最脆弱的神经，让我振奋起来。

    昨天夜里，葫芦睡得很好，也许是头一天的哭闹和精神紧张让她太疲惫了。我在窗帘透过的微光下看着她安详的面容，心里不知道是什么滋味。

    “妈妈。”葫芦开始召唤我了。然后，我看她的脸上爬上了愁容，每天早晨，她都知道这新的一天她需要面对什么。

    和昨天一样，她给自己找各种理由留在家里，一边又不断的安慰自己，给自己打气。她说，“爸爸妈妈要上班，奶奶要去给我买好东西。我带着小白猫去幼儿园。”带着哭腔，但是已经有足够的力量说服自己了。

 

    今天还是哭了，在班主任抱走她之后。但是我的心情，拨云见日。