昨天练琴的时候，我突然发现小皮弹琴时小动作非常地多，只要有一只手闲着，这只手肯定不是抓耳朵，就是抠鼻子。我想：这像话吗？弹琴时抠鼻子，挠耳朵不仅不雅观而且对钢琴也不尊重。（我一直认为钢琴是有灵性的，需要弹琴者的呵护。）于是，我严厉地批评了小皮，告诉他这些小动作是不可取的，是要坚决改掉的。

可是小皮似乎没有记在心里，或者说没有把我的话当回事。在一只手抬起落下的同时，另只手不由自主地放在了脑袋上。于是，我终止了小皮的动作。为了让他看到自己的行为有多么的不雅，与钢琴多么的不协调，我开始学小皮。学他抠鼻子，学他挠耳朵，学得我止不住的笑，学得小皮开始还笑后来却越来越恼，恼到极点伸出小手要堵我的嘴不要我再学他。

我没有想到不到5岁的小皮有那么强的自尊心，我本来没有取笑他的意思，本意是我当小皮的镜子，让小皮看看自己行为，目的是让他改正小动作。可在小皮的眼里我的行为变成了对他的取笑。他恼怒了，小手不仅要堵我的嘴而且开始攻击我了，小脸涨得通红，眼睛瞪得溜圆，鼻子似乎喷火！我想我是妈妈，我要拿出我的威严。于是我开始皱起眉头，，双目直视小皮的眼睛，用高八度的声音警告他停止对我的攻击。我后来想想我为什么不用低八度的声音呢？教子书上都这么提倡，而且我也没有数一二三。看来我当时也真得生气了。

就这么，我们母子把练琴改成瞪眼。就这么瞪着，谁也不让步，谁也不说话。看到小皮生气的样子让我想起斗牛场上被激怒的公牛。突然有觉的很好笑，可吸取了刚才的教训，不能当着他的面再笑了，否则这小子又要发疯了，可也不能这么老瞪着呀！我脑子飞转，快速的想着解决方案，主意已定，开始张口：“皮皮，你看到妈妈刚才学你的样子，是不是很生气？”

“是你先大声吼我的！”小皮继续喷火。

“可是你先动手的！你为什么先动手？是不是觉得妈妈学你的动作，让你感到不舒服了。”

“嗯。”火焰小点了。

“所以，以后弹琴不要做小动作了！ 如果你看到有人在台上弹琴的时候还抠鼻子，你是不是觉的很好笑？”

 “嗯。”而后他也觉得真得是很好笑，于是也笑了。

 我趁机张开双臂，小皮也顺势投入我的怀抱。我们母子就结束了瞪眼过程，可琴还得继续练。小动作似乎很难改，小皮一抬手，小动作就开始，如此这番几遍后，小皮又生气了，他气得转过头，大声喊：“你们离我远点，别再在我旁边了！！”我一言不发，等待小皮自己发泄完毕。小皮又如此这般喊了几次，就这么过了几分钟，我看他不喊了，虽然还在生气，眼泪还在流，但明显地已不再气头上了。我于是开始讲话：“小皮，克服困难是需要很大的勇气的！小皮不想再试试，看看是不是已经把讨厌的小动作打败了？”

小皮转过头，准备好后，开始抬手，那只手似乎又想做小动作了！小皮随即狠狠地放下，没有再去动他的耳朵和鼻子。我心乐开花了，随后小皮越弹越好，没有出现一次小动作，两只小手一直放在钢琴边，规规矩矩的弹完。

在此，我强烈同意小虫妈妈的意见，在孩子遇到困难或者摇摆不定时，家长的态度一定要坚决明白，不要半途而废，鼓励他完成任务，做他们坚强的后盾！这样不仅能帮助孩子养成坚毅不拔的毅力，还能让孩子体会克服困难后的喜悦，更能让孩子相信你！