在“六一”儿童节来临前夕，一则题为《年轻母亲举牌呼吁“六一”也给妈妈们放个假》的报道引起了无数年轻父母的关注和共鸣，社会各界也热切表达了希望能将“六一”儿童节设为“家长节”的心声。

     在我看来，此举无疑是一个年轻父母群体社会化表达的一种，也是社会群体本身由纯粹感性需求到理性意识诉求进步体现之一种。但需要同时指出，对于孩子真正的成长和教育而言，仅有这些其实是远远不够的。

     20世纪末，以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育为目的的“亲子教育”开始在美国、日本和我国台湾等地兴起。随后，中国大陆也逐渐兴起“亲子教育”，这样教育方式主要是针对0—3岁孩子的，孩子进入幼儿园甚至是小学之后，亲子教育随着孩子的成长逐渐被忽略了。

     我认为，“亲子教育”其实应该延展到孩子的整个成长期的，这是需要一个连贯和延续性的长期教育行为。前提是，我们需要建立一整套随着孩子的成长过程而对应科学的亲子教育体系，配合以学校的教育体系，两者齐头并进，方能更好和全面地开发孩子在运动，语言，认知，情感，创造，社会交往等多种能力，以及在孩子独立人格等方面塑造。

     多年前，有一首歌里这样唱道：“孤独的孩子，你的造物的恩宠……”旋律有些淡淡的哀伤，却实实在在而巧合般地道出了其中教育缺失的部分。“家长节”的呼吁不失为一个有建设性和里程碑意义的建议。我更希望的是，有关部门能极早将这一民众的合理的理性提议纳入议程，并由此展开更多对于“亲子教育”课题的学术研究和体系建设，让孩子们在享受童年的同时快乐成长，让其真正成为造物的恩宠。

郎启波（资深媒体人）

原文地址：http://news.ynxxb.com/content/2011-5/30/N95115275199.aspx  云南信息报